張森瀚

摘 要：在教育體系的改革過程中不僅要注重學生的學習成績的有效提升，讓學生快樂學習，高效學習。學生的德育培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)的提升同樣至關(guān)重要。各級各類學校要抓好主題教育活動，培養(yǎng)學生愛國意識，勞動意識，節(jié)約意識，加強德育課程在校園中的普及度，提升學生的綜合素養(yǎng)，建設文明校園，培養(yǎng)文明學生。但是在目前現(xiàn)階段，學生的綜合素養(yǎng)顯然并未達到教育改革要求的理想狀態(tài)，校園餐飲，學習工具浪費嚴重，學生的節(jié)約意識不強，綜合素養(yǎng)不高，本文皆通過校園工具的節(jié)約使用，教師的文明授課，家庭環(huán)境的影響等因素來分析強化中學生校園節(jié)約意識及學生綜合素養(yǎng)的必要性。

關(guān)鍵詞：校園節(jié)約；家庭教育；綜合素養(yǎng)

一、有效利用資源，創(chuàng)建節(jié)約校園

自古以來勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，“勤以修身，儉以養(yǎng)德”選擇勤儉的生活方式，是個人素養(yǎng)的鑒金石。我國不斷倡導要建設資源節(jié)約型社會，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境已經(jīng)成為我國的一項基本國策，節(jié)約意識，人人應有。青少年作為祖國的未來建設者，更應該具備節(jié)約意識，從自身做起，節(jié)約生活。但是在目前現(xiàn)階段的各大中學校園，浪費現(xiàn)象比較嚴重，學生節(jié)約意識不強。在中學階段，學生學習任務重，課程作業(yè)多，每年平均一個學生所用的中性筆達上百支。中性筆（也可稱碳素筆）筆桿和筆芯是塑料制成，塑料的主要成分是聚苯乙烯，是不可再生的石油，這些用完后的筆芯一般的結(jié)果都是被學生直接丟棄，筆芯中殘余的油墨會對土壤和水資源產(chǎn)生污染。整個中國大約有上千萬中學生，被學生浪費的丟棄的筆芯總和相成不計其數(shù)，回收后的二次加工又會消耗大部分人力和物力。這樣的惡性循環(huán)所造成的環(huán)境污染，資源浪費難以想象。所以筆者建議提倡學生除了正規(guī)考試外，平時學習中多使用鋼筆，鋼筆是由金屬或其他非塑料材料制成，所用墨水基本不會造成對環(huán)境的污染，同時使用鋼筆寫字可以規(guī)范字體結(jié)構(gòu)，有利于學生寫出好看的字體，一箭雙雕何樂而不為。

二、加強德育教育，普及校園課堂

要培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，提升學生綜合素養(yǎng)除學生自身的自律行為之外，課堂教育也是重中之重，學校要貫徹落實教育改革的要求，將道德修養(yǎng)，文明素養(yǎng)的教育普及到學生課堂中來，甚至可以將其設置為一門必修課程，作為學生畢業(yè)考試的考試科目，引起學生重視，在現(xiàn)階段的中學校園里，學生的綜合素養(yǎng)還是不高，除了不具有較強的節(jié)約意識之外，學生的攀比心理較為嚴重，行為認知不太明確。諸如一些學生的追逐名牌心理，各種能展現(xiàn)在外部的用品都必須為名牌，這種心理容易衍生出學生的自私欲，以自我為中心，不熱愛集體，傲嬌心理縱生。隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡上各種信息雜生，網(wǎng)絡目前的監(jiān)管力度還不到位，學生容易受到網(wǎng)絡不良信息的侵害，影響其行為以及認知，使學生朝不易于其成長的方向發(fā)展。學校必須加強思想道德教育，將德育課程作為必修課普及校園課堂，潛移默化的教育學生，端正學生思想和行為認知。同時，學校老師要加強自身的綜合素養(yǎng)，文明授課，做到以身作則。善之本在教，教之本在師。大部分學生對老師天生都具有一種敬仰心理，老師的管教力度在一定程度上高于家人的說教，德育在基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位，所以老師一定要樹立好正確的思想道德社會價值觀，加強自身的師德修養(yǎng)，老師在學生成長道路中要正確引導學生的行為認知，成為學生正確的導向標桿。

三、建設文明家庭，培養(yǎng)優(yōu)秀學子

《荀子·勸學》中曾講“居必則鄉(xiāng)，游必就士”。環(huán)境對于一個人的成長及其重要，選擇良師益友和有利于學習的環(huán)境，可以讓人遠邪近正，修身立德。家庭是一個人成長生活的地方，孩子的品行的建立在很大程度上受到父母的影響，所以父母的言行舉止對于孩子來說至關(guān)重要，擁有良好的家庭氛圍，孩子才可以擁有構(gòu)建良好的品行的基礎(chǔ)。孩子的許多方面的表現(xiàn)均可以折射出父母的影子。諸如有的學生以自我為中心，不能意識到集體的重要性，這在很大程度上源于父母的管教不當。現(xiàn)如今，獨生子女居多，孩子從出生那一刻就被父母捧在手心無微不至的關(guān)懷，學生自我獨立性差，有的學生在中學階段被送往寄宿學校，由于生活自理能力較弱，又比較以自我為中心。在處理一些事情過程不能獨立完成，由于不求助于集體，不能認知到集體的重要性。久而久之，學生因為處理事情接二連三的失敗會衍生頹敗心理，對自我的能力產(chǎn)生懷疑，對自身失去信心，嚴重者會產(chǎn)生自閉心理。再諸如有的父母在成人社會中所養(yǎng)成的攀比心理，會潛移默化的影響孩子的認知，讓孩子自認為不穿品牌就很丟人沒有面子，使得孩子越來越注重表面功夫，喪失對內(nèi)在的重視，使學生成為一個“空殼子”。所以父母要在平時生活中注重構(gòu)建良好的家庭氛圍，重視自身的言行舉止，端正自身的思想價值觀，給孩子樹立正確的價值觀，多帶孩子參與社會公益實踐活動，培養(yǎng)其集體意識，團隊合作意識，為孩子打造培養(yǎng)自身素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)環(huán)境，有效幫助其成長過程中的綜合素養(yǎng)的培育和提升。

青少年是祖國未來的建設者，必須加強對青少年的思想道德教育，使之擁有正確的社會價值觀，通過實踐使其樹立起生活中的節(jié)約意識，團隊意識等綜合意識，加強對中學生的精神文明思想道德教育，既有利于中學生在成長道路上規(guī)范自身的行為認知提升綜合素養(yǎng)，同時又有助于整個國家社會的進步和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅承鑫.墨子勤儉節(jié)約思想對中學生勤儉觀的教育作用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2014.

[2]趙雪晶.我國中學教師教學評價素養(yǎng)研究[D].華東師范大學，2014.

[3]萬寶英.家庭環(huán)境對未成年人社會化的影響研究[D].河北大學，2010.endprint