李佰林+劉艷秋+余濤

摘 要：高職院校大學生是未來社會主義事業(yè)的接班人，而高職學校的學生黨員更是一支重要的骨干力量，他們的生態(tài)文明觀直接影響到未來的社會主義建設(shè)。本文首先對高職學生黨員教育存在的生態(tài)文明問題作出討論，針對問題產(chǎn)生的原因，提出幾點生態(tài)文明視角下高職院校學生黨員教育工作的具體方法。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；高職院校；學生黨員教育

高職院校的學生黨員畢業(yè)后將是生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，是環(huán)境污染控制和環(huán)境狀況改善的中堅力量?？梢哉f，他們的生態(tài)素質(zhì)決定著生態(tài)技術(shù)的落實與否，決定著生態(tài)文明建設(shè)的成敗。現(xiàn)階段，我國高職院校學生黨建培訓普遍存在缺乏生態(tài)文明教育理念，忽視生態(tài)文化的傳承與發(fā)展的問題

一、高職院校學生黨員教育存在的生態(tài)文明問題

現(xiàn)階段，高職院校學生黨員教育存在的生態(tài)文明問題可以概括為四個方面：（1）學生黨員生態(tài)意識淡薄，就目前來看，很多學生黨員并不了解當前我國的生態(tài)現(xiàn)狀，不了解生態(tài)科學與生態(tài)倫理知識；（2）學生黨員生態(tài)文明情感匱乏，很多學生黨員對自然缺乏敬畏感，且在學校內(nèi)部沒有一個有利于培養(yǎng)學生黨員生態(tài)文明情感的環(huán)境；（3）學生黨員生態(tài)文明習慣亟待加強，在高職院校中，很多學生黨員沒有一個良好的生態(tài)文明習慣，很多劣習都是自小養(yǎng)成的，且很難改變，如隨地吐痰、垃圾不分類投放、浪費紙張等；（4）學生黨員生態(tài)行為能力有待培養(yǎng)，很多學生具有生態(tài)文明意識，卻很少有真正踐行生態(tài)文明理論的機會。

二、生態(tài)文明視角下的高職院校學生黨員教育工作

（一）增強學生黨員生態(tài)文明意識

為增強學生黨員生態(tài)文明意識，首先應(yīng)該針對生態(tài)現(xiàn)狀進行教育，讓學生黨員具有生態(tài)危機意識；然后應(yīng)該針對生態(tài)科學進行教育，以增強學生黨員的生態(tài)科學意識；最后應(yīng)該針對生態(tài)倫理進行教育，以增強學生黨員的生態(tài)道德意識。習近平總書記曾對生態(tài)環(huán)境保護問題曾多次強調(diào)，需要愛惜生態(tài)環(huán)境，在教育過程中，需要讓學生明白我國水資源匱乏、水土流失嚴重、荒漠化嚴重、森林資源短缺、草原生態(tài)形式嚴峻、大氣環(huán)境惡化、耕地面積減少、生物多樣性受到破壞的現(xiàn)狀，以森林資源為例，我國森林資源人均占有量僅為世界人均水平的1/6，且很多省、自治區(qū)森林覆蓋率都在1%以下，森林病蟲害工作也較為嚴重。需要讓學生明白在處理自身和環(huán)境關(guān)系時的種種道德規(guī)范，明確保護生態(tài)平衡、生物多樣性等方面的現(xiàn)實內(nèi)容，在生態(tài)倫理中，社會價值是優(yōu)于個人價值的，是具有強制性的[1]。

（二）培養(yǎng)學生黨員生態(tài)文明情感

在生態(tài)文明視角下，對高職院校學生黨員進行教育時，首先應(yīng)該讓學生對自然予以全面認識，讓學生黨員對自然具有敬畏感，對此，可以采取影片播放等形式，讓學生在視頻媒介中充分了解自然的力量；其次應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生態(tài)文明情境，讓學生黨員對自然的親近感得到培養(yǎng)，校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化都應(yīng)是具有生態(tài)化特點的，在校園內(nèi)部，如水的使用、草坪的布局要做到合理規(guī)劃，讓其充分體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展理念，而在制度文化上，校園需要出臺一系列文件，明確垃圾需要依照可回收、不可回收進行投放，明確紙張需要雙面打印等規(guī)定；最后需要讓學生體悟生態(tài)自然之美，讓學生黨員的自然審美情感得到培養(yǎng)，可以帶領(lǐng)學生走進自然，組織參觀自然博物館，自熱采風等活動。

（三）養(yǎng)成學生黨員生態(tài)文明習慣

利用生態(tài)法制教育，可以讓學生黨員養(yǎng)成依法環(huán)保的習慣，現(xiàn)階段，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)和依法治國具有相同的戰(zhàn)略高度，諸如《環(huán)境保護法》等法律制度的落實具有重要意義；利用生態(tài)榜樣的教育，可以讓學生黨員養(yǎng)成崇尚環(huán)保的習慣，如我國北京的姚繼忠，就是低碳生活的生態(tài)榜樣，姚繼忠從17歲開始一直對環(huán)保問題予以關(guān)注，并對環(huán)保觀念予以踐行，這種榜樣教育的方法具有重要意義；對生態(tài)消費方式進行教育，可以讓學生黨員養(yǎng)成良好的生態(tài)消費習慣，生態(tài)消費是人類可持續(xù)發(fā)展的消費行為，可以對人的消費需求得以滿足，同時不會造成生態(tài)破壞；對生態(tài)生活方式進行教育，可以讓學生黨員具有一個良好的生態(tài)生活習慣，如在生活方面，需要養(yǎng)成曬太陽、少食肉、步當車等習慣。

（四）培養(yǎng)學生黨員生態(tài)行為能力

1.創(chuàng)設(shè)生態(tài)實踐機會

創(chuàng)設(shè)生態(tài)實踐機會可以讓學生黨員生態(tài)參與能力得到提升，在校園內(nèi)部，學生干部組織、學生黨團支部以及學生社團應(yīng)該發(fā)揮出自身力量，鼓勵學生從小事做起，讓綠色校園得以創(chuàng)建。在高職學校內(nèi)部，可以推廣回收廢舊電池、義務(wù)勞動等活動，讓學生具有綠色消費理念，對“世界地球日”“世界水日”等相關(guān)節(jié)日進行推廣和利用，并適當舉辦辯論賽、知識競賽以及征文比賽等活動[2]。

2.利用生態(tài)教育基地

利用生態(tài)教育基地可以讓學生黨員生態(tài)實踐能力得到提升，學校需要對學生予以積極引導，利用生態(tài)教育基地來讓學生親近大自然、親近社會，讓生態(tài)環(huán)保活動更為高效。在建設(shè)生態(tài)文明教育基地時，需要對濕地公園、森林公園、自然保護區(qū)以及野生動物園等園區(qū)優(yōu)勢予以充分發(fā)揮。同時，還應(yīng)對學生進行組織，讓學生對生態(tài)污染嚴重的城市進行深入調(diào)查，對廢渣、廢水以及廢氣的排放狀態(tài)進行考察，讓學生黨員實踐能力與理論水平得到提升。

綜上所述，針對高職院校學生黨員教育存在的生態(tài)文明問題，通過增強學生黨員生態(tài)文明意識、培養(yǎng)學生黨員生態(tài)文明情感、養(yǎng)成學生黨員生態(tài)文明習慣和培養(yǎng)學生黨員生態(tài)行為能力的方法可以讓生態(tài)文明視角下高職院校學生黨員教育工作質(zhì)量得到提升，對于我國生態(tài)文明建設(shè)工作具有重要意義。

參考文獻：

[1]李海峰.大學生黨員參與生態(tài)文明建設(shè)路徑創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（25）：32-33.

[2]仲崇慶.基于生態(tài)文明視角下的高校學生黨員思想教育研究[J].宿州教育學院學報，2015，18（5）：84-85.endprint