朱珈毅 馬可可 王馨平

摘要：此文就校企合作方面，系統(tǒng)說明了校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地的必需性，并且考慮了建設(shè)教學(xué)基地可能會遇到的種種問題，提出要改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)管理措施，應(yīng)該對師生雙方面都進(jìn)行考核。

關(guān)鍵詞：校企合作；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)評價

一、問題的提出

現(xiàn)在人才市場存在嚴(yán)重問題?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍眼光比較高，對工作待遇的期望往往也很高，然后去用人單位又必須經(jīng)過實(shí)習(xí)期才能轉(zhuǎn)正，實(shí)習(xí)工資很低，所以很多畢業(yè)生經(jīng)常跳槽。而另一方面用人單位也對畢業(yè)生表示不滿，抱怨畢業(yè)生對儀器不熟練，沒有創(chuàng)新能力，耽誤了企業(yè)工作進(jìn)度。這是我國教育模式出現(xiàn)的弊端。

現(xiàn)在的學(xué)生都被考試束縛，考試決定了他們的命運(yùn)，決定能夠去什么樣的用人單位。所以現(xiàn)在教育也是適應(yīng)這一特點(diǎn)，教育幾乎都是理論知識，缺乏對實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)用人單位的突發(fā)事件。所以，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們很有必要建設(shè)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地來培養(yǎng)適應(yīng)用人單位的創(chuàng)新型人才。

二、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的困境

（一）認(rèn)識誤區(qū)

現(xiàn)在還有些老師沒有意識到校企合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的重要性和必要性，所以存在很多不同的意見。

研究表明，在現(xiàn)在我國以考核為主的教育模式下，老師們都為了做出成績而把大量精力都放在科研項(xiàng)目上，然而大部分的研究沒有實(shí)際的應(yīng)用價值，只是為了賺取研究經(jīng)費(fèi)的手段罷了。現(xiàn)在大量的學(xué)術(shù)論文也是如此，大部分都有水分。導(dǎo)致科研和教學(xué)沖突，重視了科研項(xiàng)目，而輕視了學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而老師的教學(xué)實(shí)踐能力也沒有得到鍛煉和提高。

（二）企業(yè)缺乏建設(shè)實(shí)踐基地的動力

企業(yè)和學(xué)校合作的直接利益兼容性不佳，導(dǎo)致企業(yè)缺乏合作動力。校企合作一般只是教學(xué)基地的共同建立和課題的合作，實(shí)習(xí)一般也是以講座和觀看的方式。在校企關(guān)系建立過程中，大多企業(yè)不太積極，因?yàn)榇蠖喽际菍W(xué)校為了發(fā)展主動聯(lián)系企業(yè)；學(xué)校希望能夠和企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對接，但是學(xué)生到學(xué)校實(shí)習(xí)，學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力，所以校企合作很難深度發(fā)展。學(xué)校在利益和自身發(fā)展方面希望和企業(yè)合作，但是在儀器和科研方面沒有企業(yè)精湛，所以很難吸引企業(yè)投資。要想真正實(shí)現(xiàn)校企合作就不能沒有政府的扶持，政府應(yīng)該提供一些優(yōu)惠政策，來激活企業(yè)在校企合作的動力。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地的管理困境

建設(shè)一個實(shí)踐教學(xué)基地往往耗資巨大，單單靠政府補(bǔ)貼遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在很多方面，企業(yè)需要無償為學(xué)校提供一些場地和服務(wù)，還要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和提供一些發(fā)展意見，這些雖然是校企合作中企業(yè)的義務(wù)，但是企業(yè)得到的回報(bào)很少，最多是為自己培養(yǎng)了一批實(shí)用型人才。

（四）缺少教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)的方法有千千萬種，但是要找到適合自己發(fā)展的著實(shí)不容易。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、形式多樣化都需要因人而異。在實(shí)踐過程中，學(xué)生往往能夠按要求完成任務(wù)，在規(guī)定的時間達(dá)到要求，但是完成的效果如何就不得而知了。實(shí)踐應(yīng)該是經(jīng)過自己思考獨(dú)立完成的任務(wù)，但是也不能排除有的同學(xué)是為了完成任務(wù)抄襲別人的簡單重復(fù)。因此，老師在評定實(shí)踐教學(xué)成績時也無法判斷是否有真才實(shí)學(xué)。

三、解決辦法

（一）加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行管理

學(xué)校聯(lián)系并邀請校外的見習(xí)合作的相關(guān)企業(yè)，以達(dá)到保證實(shí)踐教學(xué)基地平穩(wěn)運(yùn)行的效果。由于專業(yè)管理委員是聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)的橋梁，因此專業(yè)管理委員需要一年至少召開會議一次，兩年換屆一次。委員們來規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)工作提供有特色的建議，此外還對學(xué)校的課程的開設(shè)和安排提出合理的建議，使高校培養(yǎng)出的大學(xué)生更加符合社會崗位的需求。

（二）合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)考核評價體系

多參加實(shí)踐活動是提高創(chuàng)新能力的保障，所以學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)踐活動在教學(xué)中的地位。高校應(yīng)該要充分重視社會發(fā)展需要以及培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。重視大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。以滿足社會崗位需求為基礎(chǔ)，深度完善學(xué)校的教育計(jì)劃。

對于一般性本科教育構(gòu)筑實(shí)踐教育和研究型教育兩大體系，在教育模式上，在進(jìn)行普通教育兩年后，可進(jìn)行第一次分流，對一部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育培養(yǎng)，另外一部分進(jìn)行研究教育培養(yǎng)。再兩年后，對接受研究教育的大學(xué)生進(jìn)行第二次分流，一部分畢業(yè)，另外一部分接受碩士教育。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的個人情況進(jìn)行選擇，因材施教，是學(xué)校同時具有培養(yǎng)應(yīng)用型人才與學(xué)術(shù)型人才的能力。

還要改變對學(xué)生強(qiáng)行壓制性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。樹立師生平等的教學(xué)觀念。為大學(xué)生的科學(xué)研究和自主創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的實(shí)踐活動中，能充分展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。此外還要促進(jìn)多媒體教學(xué)和信息技術(shù)在教學(xué)中的使用。

（三）構(gòu)建校企合作利益平臺

1.由學(xué)校和企業(yè)共同商量學(xué)校的專業(yè)開設(shè)和專業(yè)培養(yǎng)的人才數(shù)量規(guī)模。校企合作不僅是一種教學(xué)方式，還是一種教學(xué)理念。作為一種教育理念，校企合作意味著面向社會，面向市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，高校需要以滿足社會崗位需求為基本點(diǎn)，了解社會行業(yè)的變化趨勢，社會對人才類型的需求。使高校培養(yǎng)出的人才能在崗位應(yīng)聘中更加占據(jù)優(yōu)勢。

2.參與審定各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排。由于，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人數(shù)規(guī)格最終將會落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。所以，教學(xué)計(jì)劃和課程安排可直接影響人才的質(zhì)量，在高校教學(xué)中有不可動搖的重要地位。因此，高校需要定期安排召開專業(yè)管理委員會議，對學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排進(jìn)行商討，提出有建設(shè)性的建議，并對其進(jìn)行審核。凡是沒有通過會議審核的一律不予實(shí)施。只有這樣，高校培養(yǎng)的大學(xué)生才能更加迎合企業(yè)的要求。

3.參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。校外的合作企業(yè)提供教學(xué)資金和設(shè)備給高校，與此同時，高校也應(yīng)該重視提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理，將合作企業(yè)提供的資源充分供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，改善在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。合作企業(yè)的高層管理專家全程參與人才培養(yǎng)，這讓企業(yè)覺得與學(xué)校合作并不是一個虛假的噱頭，而是實(shí)在的。這樣使學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃更加貼近社會的真實(shí)狀況。

四、結(jié)語

總的來講，在目前校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地的過程中還存在有部分困難，還需要在后期實(shí)際工作中不斷努力進(jìn)行改善。