【摘要】隨著課程改革對英語教學(xué)提出了更高的要求，在掌握英語基礎(chǔ)知識的同時，學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力也是至關(guān)重要的一項內(nèi)容。在具體的小學(xué)英語教學(xué)過程中，除了把有關(guān)詞匯、語法知識講解給學(xué)生之外，教師還要通過與學(xué)生進行對話的方式，鼓勵學(xué)生利用英語表達自己，同時提升學(xué)生的口語表達能力與對口語表達技巧的了解。正是基于這一背景，本文結(jié)合英語對話話題設(shè)計要求與多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)英語對話教學(xué)過程中話題的設(shè)計策略進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；英語對話；話題設(shè)計

【作者簡介】韓旭，南京市宇花小學(xué)。

英語對話主要包括兩種形式，一是師生之間的對話，即教師與學(xué)生利用英語完成溝通過程，學(xué)生向教師反饋學(xué)習(xí)情況，教師向?qū)W生講解知識，并進行適當(dāng)?shù)膯栴}式引導(dǎo)。另外一種形式是學(xué)生與學(xué)生之間的對話，生生之間的對話交流可以幫助學(xué)生進行有效的對話練習(xí)。在組織英語對話教學(xué)過程中，主題的設(shè)計是非常重要的，教師在進行主題設(shè)計過程中，必須要考慮到學(xué)生的實際情況以及具體英語知識的特點，使在對話主題的引導(dǎo)下的具體對話更加貼近學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際。

一、根據(jù)知識特點完成話題設(shè)計

雖然英語對話教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的英語語言表達，利用英語完成簡單的交流，但是作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容之一，對話的主題也要貼近學(xué)生所接觸到的英語基礎(chǔ)知識。這種形式的教學(xué)設(shè)計一方面能夠讓學(xué)生在進行英語對話的過程中掌握一些必要的表達方法與表達技巧，另一方面由于話題貼近學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對所學(xué)的詞匯和語法進行及時鞏固。在將其所學(xué)知識應(yīng)用到具體的對話過程中時，學(xué)生自身的理解和應(yīng)用能力都會得到提升。因此，在進行話題設(shè)計的過程中，教師首先要注意到教學(xué)內(nèi)容的特征問題。例如某一單元的內(nèi)容涉及建議性的內(nèi)容較多，學(xué)生在這一知識學(xué)習(xí)過程中，了解了很多有關(guān)提建議的詞匯和句型。教師在設(shè)計對話主題時，就可以圍繞提建議來進行，使學(xué)生能夠通過具體的對話練習(xí)掌握與“提建議”相關(guān)的詞匯和語法知識。

二、提高話題的開放性

話題的開放性與話題設(shè)計貼近教學(xué)內(nèi)容是對立統(tǒng)一的，如果教師能夠正確把握二者之間的聯(lián)系與差距進行話題的設(shè)計，則可以在提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的同時，幫助學(xué)生進行更好的拓展應(yīng)用。話題的開放性是指在圍繞某一話題進行對話的過程中，學(xué)生的表達不僅僅局限于教材內(nèi)容，而是可以進行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸。對于學(xué)生自身而言，這會使對話壓力變小，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解表達自己的想法。話題開放性的提升也有助于豐富學(xué)生對話的內(nèi)容。例如在對《We love animals》這一單元教學(xué)過程中的對話教學(xué)話題設(shè)計時，一方面，教師可以限制大的話題為“animals”。除此之外，考慮到話題設(shè)計的開放性，教師也要讓學(xué)生在進行對話練習(xí)的過程中，不再局限于教材對相關(guān)內(nèi)容的論述。教師可以組織學(xué)生對“Which animals are the most favorite animals？What are the common animals in the zoo？”等具體的對話內(nèi)容展開討論，提高話題的開放性。

三、注重話題的互動性

互動性的原則也是教師在進行對話話題設(shè)計過程中需要注意的另外一個重點原則，互動性是指通過對話主題的設(shè)計能夠充分調(diào)動對話雙方的主觀能動性。在進行對話話題設(shè)計時，針對師生互動的話題，互動性的提升能夠讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)反饋，教師也可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進行生生互動性話題設(shè)計過程中，互動性的應(yīng)用可以避免學(xué)生之間由于尷尬或其它原因所造成對話中斷的問題。學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)主題自由發(fā)揮，而不會出現(xiàn)不知道表達什么的情況。這種循序漸進的提問方式也可以幫助學(xué)生逐步進入對話情境。

四、師生共同完成話題設(shè)計

由于話題設(shè)計對于對話教學(xué)能否正常進行以及教學(xué)活動的高效性有著至關(guān)重要的影響，在進行話題設(shè)計過程中，教師需要考慮到各個方面的綜合性因素。基于對學(xué)生實際情況的考慮，教師可以與學(xué)生共同完成話題的設(shè)計。在進行初步的話題設(shè)計過程中，教師要先與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對于對話學(xué)習(xí)的需求狀況，然后確定教學(xué)目標。而在后續(xù)詳細的話題設(shè)計時，對于具體話題的交流方式以及話題主要涉及哪些細小的方面，教師則可以通過采取廣泛收集意見的形式，了解學(xué)生的心理訴求，通過匯集大量的信息、對意見進行整合的方式提高主題設(shè)計的合理性。由于部分小學(xué)生認知程度較低，對于教學(xué)設(shè)計意識不強，對于學(xué)生的意見，教師應(yīng)該將之作為參考。在實際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，部分教師容易忽視學(xué)生的意見，導(dǎo)致實際的對話主題設(shè)計與學(xué)生實際情況相脫離，而與學(xué)生進行交流來了解其需求的方式可以有效解決這一問題。只要教師能夠?qū)W(xué)生的意見加以甄別和利用，就能保證話題設(shè)計既符合英語知識實際，又貼近學(xué)生的需求。

五、結(jié)語

隨著英語對話教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，這一教學(xué)方法有效性受到越來越多教師的關(guān)注。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了保證英語對話的高效性，在進行主題設(shè)計的過程中，教師首先要根據(jù)知識的特點，使對話能夠與學(xué)生當(dāng)時階段所學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識相結(jié)合，幫助學(xué)生進行知識鞏固與應(yīng)用。還要注意話題的開放性與互動性，保證對話能夠充分激發(fā)學(xué)生利用英語進行交流的熱情。由于師生共同完成的話題設(shè)計更加符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，這也是值得借鑒的話題設(shè)計方式之一。

參考文獻：

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