陳祖輝

摘 要：推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新在體育教育領(lǐng)域廣受體育工作者的重視，新形勢下也給中學(xué)體育田徑教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法作為教學(xué)模式中的重要組成部分，推進(jìn)中學(xué)生田徑教學(xué)方法創(chuàng)新，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要手段。但是，現(xiàn)階段，中學(xué)體育田徑教學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)需要等的契合度不高。因此，要堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，創(chuàng)新中學(xué)籃球教學(xué)方法，積極實(shí)施比賽法、游戲法和分組教學(xué)法等來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而推進(jìn)中學(xué)籃球質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 中學(xué)體育 田徑 教學(xué)方法

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0173-02

在體育運(yùn)動中，田徑一直是作為其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)來進(jìn)行的，在開展過程中較為普遍，相對于來說參與田徑運(yùn)動的人數(shù)較多。科學(xué)的田徑教學(xué)方法，對提高田徑教學(xué)之間具有積極的推動作用。但是，現(xiàn)階段，中學(xué)田徑教學(xué)方法忽略了教學(xué)內(nèi)容的多樣性、學(xué)生個(gè)性特征與興趣愛好的差異性，從整體上來說教學(xué)方法較枯燥、單一，給中學(xué)生營造了體能訓(xùn)練的田徑課錯覺，挫傷了中學(xué)生田徑的運(yùn)動興趣。根據(jù)調(diào)查，部分中學(xué)生對田徑課甚至存在著畏懼心理。如何將學(xué)生感興趣的游戲應(yīng)用到田徑教學(xué)中，通過比賽等形式構(gòu)建符合于中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)模式，還需要進(jìn)一步探索。

1 中學(xué)體育田徑教學(xué)方法創(chuàng)新過程中存在的問題

與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密。新形勢下田徑教學(xué)方法在一定程度上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，不再單純地以競技體育為中心，但是還是沒有處理好田徑運(yùn)動高難度與技術(shù)性之間的關(guān)系，一些中學(xué)生對田徑跳躍和投擲運(yùn)動存在著恐懼心理，側(cè)面反映出田徑運(yùn)動教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系還不夠緊密。一方面，新的田徑教學(xué)方法沒有充分考慮學(xué)生田徑教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生參與田徑運(yùn)動的積極性、主動性引導(dǎo)不足，對于一般性的跳躍和投擲教學(xué)，學(xué)生覺得枯燥乏味，體育教師如果不采取多樣化的方法，就難以明確田徑運(yùn)動教學(xué)目的，根本不能根據(jù)田徑運(yùn)動教學(xué)目的來科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。另一方面，沒有處理好田徑教學(xué)內(nèi)容的趣味性與運(yùn)動負(fù)荷之間的關(guān)系，為了創(chuàng)新田徑教學(xué)方法盲目地增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，對提高學(xué)生田徑課興趣具有積極的作用，但是忽略了田徑運(yùn)動負(fù)荷程度，對學(xué)生強(qiáng)身健體的運(yùn)動目的認(rèn)識不足，難以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的體育運(yùn)動目標(biāo)。

與學(xué)生身心特點(diǎn)契合度有待提高。田徑教學(xué)方法創(chuàng)新不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是促進(jìn)中學(xué)生更好地進(jìn)行運(yùn)動的需要，從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。但是，當(dāng)前田徑教學(xué)方法沒有把握好學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，因地制宜體現(xiàn)不足，沒有綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動基礎(chǔ)和能力，也沒有結(jié)合素質(zhì)教育，從而導(dǎo)致方法創(chuàng)新時(shí)對學(xué)生興趣和積極性的培養(yǎng)不足。再者，沒有意識到中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，過于重視中學(xué)生活潑好動、興趣廣泛的特點(diǎn)，與田徑基礎(chǔ)知識教學(xué)聯(lián)系不緊密，分散了他們學(xué)習(xí)的注意力，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣性聯(lián)系不足，就會增加體育教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。

2 創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)方法的對策分析

把握基本原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心特點(diǎn)推進(jìn)田徑教學(xué)方法創(chuàng)新。其一，增強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，分內(nèi)容、分層次、分類推進(jìn)田徑教學(xué)方法創(chuàng)新。要控制好新形勢下田徑教學(xué)方法創(chuàng)新的度，促進(jìn)競技體育與健身體育的結(jié)合，正確處理田徑運(yùn)動高難度與技術(shù)性之間的關(guān)系，在解決好中學(xué)生對田徑跳躍和投擲運(yùn)動恐懼心理的同時(shí)，充分考慮學(xué)生田徑教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生參與田徑運(yùn)動的積極性、主動性引導(dǎo)，采用多種形式展現(xiàn)一般性的跳躍和投擲教學(xué)，多樣化的方法有利于田徑運(yùn)動教學(xué)目的的明確，根據(jù)田徑運(yùn)動教學(xué)目的來科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而處理田徑教學(xué)內(nèi)容的趣味性與運(yùn)動負(fù)荷之間的關(guān)系，把握好創(chuàng)新田徑教學(xué)方法的目的，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性的時(shí)候著力提高學(xué)生田徑課興趣，從田徑運(yùn)動負(fù)荷程度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動目的認(rèn)識，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的體育運(yùn)動目標(biāo)。其二，把握好教學(xué)方法與學(xué)生身心特點(diǎn)的契合度，以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以促進(jìn)中學(xué)生更好地進(jìn)行運(yùn)動與身心健康發(fā)展為目的，因地制宜，綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動基礎(chǔ)和能力，結(jié)合素質(zhì)教育、學(xué)生興趣和積極性的培養(yǎng)要求創(chuàng)新方法，促進(jìn)教學(xué)方法與田徑基礎(chǔ)知識、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)之間的聯(lián)系，集中學(xué)習(xí)注意力有針對性地促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

綜合運(yùn)用游戲法、比賽法和分組教學(xué)法，提高教學(xué)方法的靈活性和多樣性。中學(xué)體育田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新渠道極為豐富，但是每個(gè)學(xué)校體育導(dǎo)向不一樣，教學(xué)模式不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與特點(diǎn)也存在著巨大的差異，采用科學(xué)的教學(xué)方法還需要探索制定多樣化的、豐富的方法，立足于學(xué)校體育教學(xué)特色、校園文化與學(xué)生運(yùn)動需要增強(qiáng)體育田徑教學(xué)方法的獨(dú)特性，從而充分發(fā)揮體育老師的作用，將游戲法、比賽法和分組教學(xué)等方法應(yīng)用到自己的教學(xué)模式中，從而根據(jù)體育場地設(shè)施開展相應(yīng)的田徑活動，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新。其一，把握好中學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，將他們喜愛的游戲引入到田徑教學(xué)中，開展游戲法提高田徑教學(xué)質(zhì)量。要充分挖掘?qū)W生的作用，促使他們積極參與到體育田徑教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，與教師進(jìn)行互動將喜歡的游戲列舉出來，就可行性和有效性實(shí)現(xiàn)游戲與田徑運(yùn)動項(xiàng)目的結(jié)合，在嚴(yán)密組織下按照嚴(yán)格的規(guī)則和要求進(jìn)行，以游戲的方式營造井然有序的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生運(yùn)動過程中的心理狀態(tài)，確保田徑游戲法在公平、公正的環(huán)境下進(jìn)行，對培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生人際關(guān)系創(chuàng)造了條件。其二，利用中學(xué)生自尊心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝的心理，采用比賽的形式營造良好的田徑運(yùn)動教學(xué)，在激烈的比賽中有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭觀，你追我趕的氛圍中讓中學(xué)生體驗(yàn)了快樂，潛移默化中也進(jìn)行了身體鍛煉，對他們掌握田徑運(yùn)動技能、得到運(yùn)動快樂的體驗(yàn)具有積極的作用。但是，在實(shí)施比賽法的時(shí)候，要防止學(xué)生為了奪取勝利忽略了其他東西，一旦動作變形就難以掌握到準(zhǔn)確的運(yùn)動技能，因此要促使學(xué)生在比賽中形成正確規(guī)范的技術(shù)動作。其三，積極實(shí)施分組教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自由分組，靈活分成若干小組有利于營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍，讓那些關(guān)系較好、興趣一致的學(xué)生在一起，互相討論交流，互幫互助，提高學(xué)生對動作技能的了解和掌握程度，并結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)。

3 結(jié)語

傳統(tǒng)的中學(xué)田徑教學(xué)方法主要是學(xué)生訓(xùn)練為主，忽略了學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)與長遠(yuǎn)體育的發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)體育田徑教學(xué)方法創(chuàng)新不僅是新形勢下體育教學(xué)改革的需要，也是發(fā)揮學(xué)生主體作用、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要的有效的手段。但是，在中學(xué)體育田徑教學(xué)方法創(chuàng)新過程中存在著教學(xué)方法與與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密、與學(xué)生身心特點(diǎn)契合度有待提高的問題，因此，要采取措施把握田徑教學(xué)的基本原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心特點(diǎn)推進(jìn)田徑教學(xué)方法創(chuàng)新，并綜合運(yùn)用游戲法、比賽法和分組教學(xué)法，提高教學(xué)方法的靈活性和多樣性。

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