孫永娟

摘 要：本文從校企合作在職業(yè)院校成人教育教學模式中的重要性和必要性入手，著重分析了校企合作視域下職業(yè)院校成人教育教學模式存在的問題，并探索了校企合作視域下職業(yè)成人教育教學模式的改革策略，以促進職業(yè)成人教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作 職業(yè)院校 成人教育 教學模式 改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0153-02

在終身教育體系下，成人教育已經(jīng)成為人們學習新知識和新技術(shù)的重要途徑，很多人在工作之后都積極參加成人教育，以實現(xiàn)自身的發(fā)展。并且，當今社會對技能型人才的需求量越來越高，職業(yè)成人教育受到社會各界的青睞。而且，在新課改的影響下，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)院校成人教育的重要發(fā)展方向。校企合作能夠改進傳統(tǒng)職業(yè)成人教育模式和手段，提高成人教育質(zhì)量。研究校企合作視域下職業(yè)院校成人教育教學模式改革不僅能夠促進職業(yè)院校成人教育的發(fā)展，而且對技能型人才培養(yǎng)有著深刻意義。

1 校企合作在職業(yè)院校成人教育教學模式改革中的重要性

一方面，有利于學校發(fā)展。學校在成人教育中借助于企業(yè)合作能夠明確現(xiàn)代企業(yè)對人才需求的標準，從而在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教學課程和教學模式，以培養(yǎng)出競爭力較強的高職人才。同時校企合作教學增強了教師和用人單位之間的聯(lián)系，使學校能夠借助企業(yè)為學生創(chuàng)造實踐平臺，從而將學習理論和實際操作有效地結(jié)合起來。另外，企業(yè)可以為學生提供實習平臺，極大地減少了學校在教學設(shè)備的投資，使得學校能夠有更加充裕的資金對學校軟實力進行建設(shè)，從而為學校發(fā)展營造良好的經(jīng)濟條件。

另一方面，有利于企業(yè)發(fā)展。成人教育校企合作解決了現(xiàn)代企業(yè)在用人招聘中的難題，為企業(yè)節(jié)省了極大的成本。同時，由于校企合作教學學生多半需要在指定企業(yè)中進行實習，公司為學生提供待遇成本較低，使得公司在保障自身正常運轉(zhuǎn)的同時能夠極大地增加公司利益。另外，高素質(zhì)大學生的進入也為公司健康長久發(fā)展注入了鮮活的動力，并且能夠優(yōu)化現(xiàn)行的公司人才體系。最后，學生的加入也對老員工心理進行了一定的沖擊，從而不斷激勵公司在職員工能夠繼續(xù)保持良好的工作態(tài)度。

2 校企合作在職業(yè)院校成人教育教學模式改革中的必要性

首先，是社會經(jīng)濟發(fā)展模式的需要。隨著我國經(jīng)濟模式的不斷轉(zhuǎn)型，我國企業(yè)出現(xiàn)了知識性人才嚴重缺失的現(xiàn)象，但是同時也是高素質(zhì)技能人才難得的發(fā)展機遇，尤其是電子類、電商類、銷售類等熱門行業(yè)趕上了現(xiàn)代化發(fā)展新潮流。

其次，課程改革的需要。高職院校培育學生目的是使學生能夠充分掌握崗位技能，并為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展提供良好的技術(shù)支持。而校企合作教學有效解決了學生就業(yè)困難并且通過增加學生社會實踐夯實了學生崗位技能。同時企業(yè)對學生能力的需求使學校能夠有針對性地優(yōu)化教學課程和改進教學模式，從而達到我國教育改革對教學課程設(shè)置和教學模式優(yōu)化的要求。

最后，提高教育質(zhì)量的需要?，F(xiàn)代高職院校提升教學質(zhì)量為第一要務(wù)。借助和企業(yè)合作教學能夠極大地增加學生社會實踐，從而使學生在社會實踐中學習課本中缺失的知識，從而不斷地提升學生學習能力。另外，由于教師嚴重脫離了企業(yè)發(fā)展，對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展模式和對學生技能要求缺乏足夠的了解，而企業(yè)技術(shù)人才的引進能夠及時發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題和不足，從而對其進行正確指導(dǎo)，以確保高職院校教學質(zhì)量。

3 校企合作視域下職業(yè)院校成人教育教學模式存在的問題

3.1 缺乏對校企合作的充分認識

由于成人教育在我國存在時間較短，并且校企合作模式的成人教育創(chuàng)造了我國教育歷史的先河。但是由于我國學校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)管理者對校企合作辦學缺乏充分的認知，從而很容易在教學中出現(xiàn)互相推脫責任的現(xiàn)象。同時，由于我國傳統(tǒng)高職院校教學模式并沒有現(xiàn)代企業(yè)的參與，學校在教學模式和教學課程設(shè)置中都需要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，但是很多訂單式院校并沒有從根本上對教學模式進行改變。學校和企業(yè)對合作認知的不足將嚴重阻礙學生的未來學習發(fā)展。

3.2 企業(yè)參與較少

成人教育校企合作模式多見于訂單班教育。訂單班教學是通過學校和部分企業(yè)合作教學有針對性地培養(yǎng)學生能力，并為學生提供實習或工作崗位。但是這種教學模式存在著嚴重的不足，主要體現(xiàn)在參與訂單班的企業(yè)較為落后，大型現(xiàn)代化企業(yè)更愿意接受全日制學生。由于參與教學企業(yè)較少并且較為落后，使得學生在學習的過程中嚴重缺乏接觸先進設(shè)備和先進技術(shù)的機會，甚至在實際操作水平仍然停留在較為落后的階段。

3.3 教師經(jīng)驗不足

教師在教學中起到十分重要的指導(dǎo)作用。由于校企合作在我國存在時間較短，我國的高職院校教師嚴重缺乏校企合作教學經(jīng)驗，使得在教師教學中并不能夠借助自身豐富的經(jīng)驗對學生學習進行科學的指導(dǎo)。同時，企業(yè)技術(shù)性人才雖然可以和教師同時參與到教學課堂中去，但是企業(yè)技術(shù)性人才更加缺乏教學經(jīng)驗，甚至根本不具備教學的基本能力，從而使得學生很難在教師的正確指導(dǎo)下進行科學合理的學習計劃安排。

4 校企合作視域下職業(yè)成人教育教學模式的改革策略

4.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，在高職院校成人教育進行校企合作教學時學校和企業(yè)都應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的校企合作教學觀。其次，學校也要明白在明確企業(yè)需要的基礎(chǔ)上有針對性地提升學生技能并在教學過程中積極主動和企業(yè)進行合作并更好地服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)。最后，學校和企業(yè)都應(yīng)正視校企合作的優(yōu)勢，從而在雙贏的前提下進一步加強合作力度，加深合作深度，從而為長遠合作奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2 改革課程

學校采用校企聯(lián)合教學的形式可以有效拉近與企業(yè)的距離，從而能夠增強企業(yè)對用人單位招聘標準的了解。因此，學校要在社會需求的基礎(chǔ)上對自身教學課程進行適當改革，在專業(yè)設(shè)置中應(yīng)適合現(xiàn)代化企業(yè)對技能型人才的需要。另外，企業(yè)也是參與教學的重要組成部分，學校課程的設(shè)置也要征求用人單位的意見，在制定教學培養(yǎng)目標后通過協(xié)商確定教學課程。最后，學校課程設(shè)置要在兼顧企業(yè)的同時凸顯自身教學特色，從而為吸引學生前來學習營造良好基礎(chǔ)。

4.3 加強教師培養(yǎng)

校企合作模式下對教師的培養(yǎng)路徑已經(jīng)不單單是通過學校集中培訓(xùn)，而是借助企業(yè)設(shè)備和企業(yè)技能型人才對教師進行現(xiàn)代企業(yè)運轉(zhuǎn)知識的傳授。因此，在這個過程中教師必須融入企業(yè)并對企業(yè)進行深層次的了解，學習最先進的崗位技能，使教師能夠在教學前認真遴選出最有價值的教學內(nèi)容。另外，企業(yè)技能型人才也參與到高職院校成人教學中，因此學校也應(yīng)對其進行教學指導(dǎo)，使之具備基本的教學能力。

4.4 創(chuàng)新教學模式

在校企合作視域下，職業(yè)院校成人教育應(yīng)積極重視校企合作教育模式的開展，改進現(xiàn)有的教學模式。為此，職業(yè)院校成人教育應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授灌輸?shù)慕逃绞?，重視企業(yè)的人才培養(yǎng)要求，在企業(yè)建立實訓(xùn)基地，開展實踐教學，將學生的理論知識與職業(yè)實踐相結(jié)合，深化校企合作，提高職業(yè)院校成人教育質(zhì)量。另外，職業(yè)院校成人教育應(yīng)在教學中引入企業(yè)人才培養(yǎng)計劃、人才培養(yǎng)目標和企業(yè)文化，加強職業(yè)院校成人教育與企業(yè)的對接，增強職業(yè)院校成人教育在企業(yè)中的適應(yīng)性。為此，職業(yè)院校成人教育應(yīng)積極引入企業(yè)中的專業(yè)人員指導(dǎo)成人教育課程教學的開展，在教學過程中滲透企業(yè)的人才要求，創(chuàng)新教學模式。

參考文獻

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