王星

摘 要：會計專業(yè)是目前財經(jīng)類高校的熱門專業(yè)之一，會計專業(yè)實踐性和應(yīng)用性非常強。隨著社會經(jīng)濟和市場形勢的不斷發(fā)展，社會人才市場對會計專業(yè)人才的需求越來越大，新時代對會計人才的要求也愈高，具有普通會計技能的專業(yè)人員已然無法適應(yīng)快捷的企業(yè)發(fā)展。由于近年來高校擴招，大量普通會計專業(yè)畢業(yè)生涌入社會，在人才供求兩旺的情況下，會計類畢業(yè)生處于“總量過剩，結(jié)構(gòu)不足”的尷尬境地。這與目前財經(jīng)類高校在人才培養(yǎng)方面的不足有著必然的聯(lián)系。本文將對南京審計大學會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探究，分析存在問題及其改進教學的建議。

關(guān)鍵詞：專業(yè)培養(yǎng) 現(xiàn)狀 教學建議

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0230-02

1 會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.1 教學理念落后，教學目標與社會需求不一致

著名教育家魯?shù)婪蛘J為，“大學發(fā)生了深刻的變化，不再是為學生個人的需要服務(wù)，而是為了國家的發(fā)展和社會的需求服務(wù)，這才是真正的‘服務(wù)型辦學理念?！痹诮?jīng)濟全球化背景下，社會人才市場對應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)要求越來越高，就業(yè)形勢十分嚴峻。同時隨著我國企業(yè)現(xiàn)代化和國際化水平的提高，社會需要的是專業(yè)理論知識扎實，組織辦事能力強和綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。所以目前我國大多數(shù)財經(jīng)類院校把為企事業(yè)單位或黨政機關(guān)培養(yǎng)高級會計類專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標；有的高等?？圃盒０雅囵B(yǎng)高級應(yīng)用型會計類人才作為培養(yǎng)目標；有的高等職業(yè)技術(shù)學院把培養(yǎng)高技能型會計類人才作為培養(yǎng)目標。然而部分高等院校在人才培養(yǎng)目標方面定位過高，過于注重理論知識，卻忽視了實際運用。南京審計大學的教學理念是培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才，其結(jié)果導(dǎo)致了會計類專業(yè)畢業(yè)生難以滿足市場缺口，難以做到“適銷對路”，形成畢業(yè)就等于失業(yè)的現(xiàn)象，這與其在高校接受的教學理念息息相關(guān)。

1.2 課程設(shè)計安排不合理

課程安排不合理主要體現(xiàn)在三個方面：一是課程難易程度和重要程度的界定不合理。例如南審在開設(shè)課程時沒有合理安排，導(dǎo)致學生沒有認識到學習是一個循序漸進的過程。如果一開始就讓學生學習較難的財務(wù)會計內(nèi)容，會導(dǎo)致學生難以入門，沒有頭緒，進而打擊學生學習積極性，造成不利后果。二是學校在安排相關(guān)課程教學時不合理。例如南京審計大學在會計專業(yè)的課程安排上，把公司理財和中級財務(wù)會計安排在一學期。從教學角度分析，本應(yīng)學完中級財務(wù)會計再學公司理財會更容易理解，然而安排在同一學期去學習，會加大難度，導(dǎo)致學生在學習兩門課程時混淆不清。三是課程內(nèi)容不夠豐富和學時短。因為經(jīng)濟不斷發(fā)展，監(jiān)督的重要性日益凸顯。南京審計大學對會計專業(yè)學生的教育上缺乏會計誠信的教育機制，直接忽視了學生的職業(yè)道德教育的問題，這必定為日后畢業(yè)生走上工作崗位后的誠信問題埋下隱患。此外，現(xiàn)在媒體曝光的會計人員因職業(yè)道德的缺失造成財務(wù)方面的損失的新聞屢見不鮮。所以，針對會計專業(yè)學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重要的。南京審計大學偏向于開設(shè)財務(wù)會計類課程，致使學生對會計職業(yè)道德意識淡薄。另外南京審計大學在中級財務(wù)會計等財務(wù)類課程的學時較短，導(dǎo)致有的老師為完成教學任務(wù)而忽視了教學質(zhì)量。

1.3 師資隊伍實踐能力有待提高

其一是南京審計大學的部分會計專業(yè)教師都是博士畢業(yè)后直接走上講臺授課，缺乏實踐經(jīng)驗，在課堂上就偏向于理論教學，與實際案例相脫離。其二，南京審計大學的師生比遠達不到教學評估的合格水平。而與之相比，法國巴黎高等師范學院作為世界一流大學之一，之所以能夠培養(yǎng)出諸多優(yōu)秀的尖端人才是因為它的師生比達到了1∶1.5，基本滿足一對一輔導(dǎo)，且學生能夠參與最前沿的科學研究。所以會計學院應(yīng)著力引進更多具有“雙師型”的教師隊伍，一支理論功底與實踐能力俱佳的“雙師型”教師隊伍是培養(yǎng)會計專業(yè)應(yīng)用型人才的前提保障。

1.4 缺乏與國際化接軌

在經(jīng)濟全球化的背景下，各國的商業(yè)貿(mào)易加強合作。而會計作為一種通用的商業(yè)語言，在商貿(mào)中扮演著不可或缺的角色，所以會計專業(yè)也同樣面臨國際化的必然趨勢。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的深入，需要培養(yǎng)具有國際化視野的新型國際化會計人才。但是南京審計大學對于會計類專業(yè)人才的培養(yǎng)與國際化不符，南京審計大學注重培養(yǎng)學生在國內(nèi)人才市場上脫穎而出，忽略了會計專業(yè)人才培養(yǎng)與國際接軌。

2 改進教學建議

2.1 人才培養(yǎng)目標新定位

目前，我國會計專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著一系列問題，使得培養(yǎng)出來的會計人才與會計業(yè)界的需求相背離，這都與專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確有著直接關(guān)系。因此，有必要對會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行重新定位。南京審計大學近年來的會計人才培養(yǎng)目標定位是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的需要，社會責任意識強烈，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，職業(yè)遷徙能力強的會計類人才。

2.2 合理設(shè)置課程體系

學校在安排會計類課程時應(yīng)該注重課程難易程度以及重要程度相結(jié)合。學習是一個循序漸進的過程，合理的課程設(shè)置能夠讓學生適度安排學習，不會急于學習專業(yè)知識而忽略基礎(chǔ)知識。其次是學校在課程開設(shè)上面應(yīng)該合理化，應(yīng)該注重會計類專業(yè)學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生日后踏入社會工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，不至于在崗位上不知道自己的職責。

2.3 改革教學方法

南京審計大學會計類專業(yè)將國外先進的教學理念，教學路徑和教學方法引入專業(yè)教學中，采用理論教學與實踐相結(jié)合的方式。首先，在教學方法上，課堂理論知識講授與實踐教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生的理論經(jīng)驗和實踐能力；理論闡述與案例教學相結(jié)合，課堂輔導(dǎo)與課外練習相結(jié)合，問題討論與專題講座相結(jié)合，采用啟發(fā)式教學和案例教學。在教學過程中培養(yǎng)學生的興趣，引導(dǎo)學生積極思考問題，分析問題和解決問題。在教學手段上采用多媒體手段教學，并利用現(xiàn)代化的多媒體實驗室進行模擬實驗操作，提高會計教學的課堂效率和效果。endprint

其次應(yīng)該加強實踐教學體系建設(shè)，培養(yǎng)學生的實踐能力。南審每年都會有寒暑假社會實踐和實習，多元化的實踐教學體系是會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。南審?fù)ㄟ^構(gòu)建校外實習基地，校內(nèi)模擬實驗中心，社會實踐，社會調(diào)查，專業(yè)實習等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神?，F(xiàn)在全國高校都有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，這在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上有較為顯著的幫助，但是這種訓(xùn)練項目不能流于形式，否則達不到預(yù)期的效果。

2.4 “校企聯(lián)合”的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

南審2015年與瑞華會計師事務(wù)所合作開辦了瑞華審計與會計學院，通過層層篩選的百名優(yōu)秀學生進入瑞華精英班學習。首先，南審?fù)ㄟ^走“校企聯(lián)合”的辦學之路，增強了大學生對會計財務(wù)工作的感性認識；其次，校企合作單位的負責人在我校進行不定期的講座，講述他們的創(chuàng)業(yè)之路或者求職之路的歷程，這樣對學生明確他們的職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的幫助；校方還定期組織瑞華學生到校企合作單位進行實地考察，有利于學生接觸工作或了解行業(yè)特點和業(yè)務(wù)范圍，增強學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情。瑞華會計學院的辦學是非常成功的，培養(yǎng)出來的學生專業(yè)能力和實踐能力都比一般教學培養(yǎng)的學生強。

2.5 國際合作辦學，強強聯(lián)合

所謂辦學國際化，是指現(xiàn)代大學開放合作辦學，參與國際競爭的手段與措施。大學提高“辦學國際化”核心競爭力的目標是以培養(yǎng)具有國際競爭力的人才為目標，力圖通過國際化辦學，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送具有國際視野，創(chuàng)新意識和國際競爭力的人才。而南審的辦學理念是“特色、質(zhì)量、國際化”，南審會計類專業(yè)將國外先進的教學理念，教學路徑和教學方法引入專業(yè)教學中，采用理論教學與實踐相結(jié)合的方式，建立與國際接軌，知識架構(gòu)合理的專業(yè)培養(yǎng)模式，主要課程借鑒國外經(jīng)典教材，聘請外教擔任教學任務(wù)等等，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國際視野的學生。南審每學期都有優(yōu)秀學生到外國名校出國交流學習，國外高校在教學方面比國內(nèi)高校更具獨特之處，學生通過國際合作辦學可以更好地了解國外會計行業(yè)形勢以及人才需求與國內(nèi)的區(qū)別和優(yōu)勢。

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