廖欣宇

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中三大主科之一，在高中學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，要想保證高考取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是眾所周知，高中數(shù)學(xué)涉及到的內(nèi)容很多，知識(shí)抽象而復(fù)雜，不僅難度較大且具有很強(qiáng)的邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇見很多的困難，學(xué)習(xí)積極性受到了嚴(yán)重的影響，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種抵觸情緒。本文對(duì)此做了深入研究，結(jié)合目前高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的困難問題做了一系列分析，并站在學(xué)生的角度提出了幾點(diǎn)有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)困難；解決對(duì)策

引言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常遇見很多困難導(dǎo)致積極性受挫，以至于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，最終影響數(shù)學(xué)成績(jī)。這類現(xiàn)象并不是一朝一夕形成的，而是不斷影響不斷累積的。學(xué)生一旦遇到問題無法有效解決就難以牢固掌握知識(shí)，慢慢的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，最后甚至落伍。對(duì)此，必須要加強(qiáng)研究力度。

一、 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題

1 .學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

高中數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科存在很大不同，邏輯性和抽象性較強(qiáng)，且知識(shí)難度呈直線上升，環(huán)環(huán)相扣，任何一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會(huì)影響整體學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，學(xué)生必須要牢牢的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，善于將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化從而尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是從目前的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法都呈現(xiàn)一種比較迷茫的狀態(tài)，不能將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，理解透徹，問題稍微有一點(diǎn)難度就無從下手。還有一些學(xué)生深層次思維缺乏，不會(huì)舉一反三，這都是增加學(xué)習(xí)困難的影響因素。

2 .高中數(shù)學(xué)學(xué)科的問題

高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)來說難度有了明顯在增大，很多學(xué)生一時(shí)之間難以適應(yīng)，在數(shù)學(xué)思維過度的時(shí)候出現(xiàn)了問題。再一點(diǎn)就是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷的進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，學(xué)生必須要具有這個(gè)重構(gòu)意識(shí)，對(duì)于新舊知識(shí)能夠轉(zhuǎn)換自如，靈活運(yùn)用，舉一反三的同時(shí)不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，在這個(gè)過程中很多學(xué)生都無法適應(yīng)，感到枯燥和痛苦，且這種感覺隨著知識(shí)的增多愈演愈烈，這在很大程度上增加了學(xué)習(xí)的困難程度。

3 .教學(xué)方法不合理

教師在教學(xué)過程中也存在一定的問題。教師是課堂主導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，教師采用什么樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果來說有著重要的影響。一名優(yōu)秀的教師懂得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，懂得如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。但是從目前的情況來看，很多教師并不具備正確的教學(xué)觀念，思想傳統(tǒng)頑固，忽略了知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)的整合，尤其是對(duì)于水平較差的學(xué)生缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致差生越來差，好生越來越好，嚴(yán)重者直接放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的有效策略

1 .掌握學(xué)習(xí)方法

從學(xué)生的角度來看，要想有效解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，首先要做的就是掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從剛一進(jìn)入高中開始就要對(duì)于數(shù)學(xué)予以高度重視，在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常反思自己正確認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，針對(duì)自身實(shí)際存在的問題分析原因，采取有效的措施加以解決，必要時(shí)候可以多與老師進(jìn)行溝通和交流，發(fā)現(xiàn)問題所在。注重薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，“不懂就要問”，遇到困難要及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或者老師，將所有的知識(shí)點(diǎn)集中在一起進(jìn)行歸納和總結(jié)，認(rèn)真聽取老師建議，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇最合適的學(xué)習(xí)方法。多做題，準(zhǔn)備好錯(cuò)題記錄本，對(duì)于平時(shí)練習(xí)題中的錯(cuò)題要做好記錄，以防下次再犯。

2 .創(chuàng)新教學(xué)理念與方法

新課標(biāo)指出在教學(xué)過程中教師必須要以學(xué)生為主體，因此教師在教學(xué)的過程中必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。提前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做了一個(gè)充分的了解，考慮到不同學(xué)生之間的差異，適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，保證練習(xí)的層次性，保證滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)做好課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，整個(gè)過程中也要控制好內(nèi)容的難易程度，做好各個(gè)層次之間的過渡，一般可以安排如下幾個(gè)層面：基本練習(xí)——變式練習(xí)——綜合或拓展練習(xí)——實(shí)踐練習(xí)。確保因材施教，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

例如在課堂教學(xué)過程中可以將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，A層學(xué)生相對(duì)來說基礎(chǔ)水平較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高；B層學(xué)生相對(duì)來說水平處于中游，學(xué)習(xí)熱情一般，稍加引導(dǎo)便可以有明顯提高；C層學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，必須要正確引導(dǎo)和訓(xùn)練。然后在此基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、提問內(nèi)容、課后作業(yè)等也進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，確保各個(gè)水平的學(xué)生都得能到良好的訓(xùn)練。

三、 結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，在高考中占據(jù)比例較大。由于知識(shí)難度較高，因此在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇見各種各樣的困難，導(dǎo)致這種問題的原因雖然是多方面的，但主要還是在于學(xué)生在自己，作為一名高中生必須要根據(jù)實(shí)際的水平掌握學(xué)習(xí)合適的方法，多做題，多練習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，遇到困難及時(shí)請(qǐng)教老師，避免問題放大影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

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（作者單位：婁底三中，湖南 婁底 410000）endprint