戴蓮明

摘 要：理學(xué)史實(shí)質(zhì)上是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的人類文化體系中最重要而又基礎(chǔ)的學(xué)科，在教育過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生積極吸取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)的基礎(chǔ)上探索物理規(guī)律。正在逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，通過(guò)運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想教育，幫助學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀是十分必要的。詳細(xì)介紹素質(zhì)教育下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思考。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新思考

物理學(xué)是一門神奇而又深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，卻從沒(méi)有抵擋住人類對(duì)它無(wú)窮無(wú)盡的求知欲望，人們爭(zhēng)相去揭開(kāi)它神秘的面紗。采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，認(rèn)知物理知識(shí)，探索更多大自然的奧秘。因而通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)展示人類探索物理世界奧秘的過(guò)程以及無(wú)數(shù)為科學(xué)而獻(xiàn)身的科學(xué)家們偉大的探索精神和獻(xiàn)身精神，這對(duì)于提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)來(lái)說(shuō)都有著非常重要的促進(jìn)作用。

一、素質(zhì)教育下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，課堂上越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新意識(shí)。教師將物理實(shí)驗(yàn)廣泛應(yīng)用于教學(xué)方面，利用物理實(shí)驗(yàn)講述知識(shí)的重要性，呼吁學(xué)生敢于突破，敢于創(chuàng)新。牛頓力學(xué)是我們都熟知的，然而在它不能夠解釋一些現(xiàn)象的時(shí)候，就會(huì)有人在它的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的理論，進(jìn)一步完善，也因此才有了愛(ài)因斯坦突破牛頓力學(xué)的構(gòu)架，提出相對(duì)論?？茖W(xué)就是這樣不斷地創(chuàng)新，層層突破的，試想如果沒(méi)有創(chuàng)新的思想，我們將會(huì)一直停留在一個(gè)怎樣的時(shí)代里。因此說(shuō)創(chuàng)新思維是我們當(dāng)今時(shí)代教育中必不可少的一部分，也是不容我們忽視的一部分，而物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做了鋪墊，能夠讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

2.有利于幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維方式

學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式下逐漸形成解決問(wèn)題的思維方式和方法，從而進(jìn)一步提高分析、解決問(wèn)題的能力。在物理教學(xué)中一個(gè)個(gè)新問(wèn)題的提出和解決，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找答案，并用自己的理解來(lái)提出各種各樣的問(wèn)題和思路以及解決問(wèn)題的方式方法。學(xué)生在一步步理解這些思路和方法的過(guò)程中，也就自然而然形成了自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，也就間接地提高了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維和能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生不僅僅會(huì)積累大量的物理知識(shí)，同時(shí)也會(huì)積累大量的物理思想和方法，如果我們只是注意到了知識(shí)而忽視了物理思想和方法，那么我們將會(huì)失去一筆巨大的財(cái)富，學(xué)生也很難形成思考和解決問(wèn)題的能力。

二、素質(zhì)理念下物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透措施

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育課堂中，教師以自身為主進(jìn)行講學(xué)，學(xué)生聽(tīng)講學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的這種舊教育觀念，根據(jù)素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生的情感在物理課堂學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)揮。例如，在講述“速度、重量、質(zhì)量”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先行講述自己所了解的知識(shí)概念，使學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)揮，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，從而推動(dòng)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

2.推行小組合作制，在合作探究中滲透情感教育

初中階段的學(xué)生思維活躍，能夠接觸到更多新的知識(shí)，往往思維面廣泛。教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)人物時(shí)可能會(huì)根據(jù)個(gè)人情感進(jìn)行論述評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，因此，教師可以采取小組合作制，在合作探究中滲透情感教育。例如，在評(píng)價(jià)物理人物愛(ài)迪生“交流電、直流電等發(fā)明問(wèn)題”時(shí)，教師可以小組合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行“成敗”探討，能使學(xué)生的思維更為活躍，使其最后的評(píng)價(jià)更為完善，具有辯證思想。教師總結(jié)時(shí)將學(xué)生的個(gè)人情感融入人物評(píng)價(jià)中，將諸多學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，可以得出更好的結(jié)論。

3.強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍可以直接或間接地影響教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生上課的積極性，自由、活躍、愉悅的課堂氛圍對(duì)師生來(lái)說(shuō)十分重要。這就要求教師營(yíng)造情感教育氛圍，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“動(dòng)力”時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)動(dòng)力知識(shí)學(xué)進(jìn)行闡釋，將濃郁的授課激情融入課堂中，使學(xué)生感同身受，更利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)當(dāng)今學(xué)生思想教育方面以及精神素養(yǎng)方面的培育是非常有益的。它不僅僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)及思想素質(zhì)，而且還能夠活躍學(xué)生的思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的膽識(shí)和勇氣，促使學(xué)生更自覺(jué)地繼承前人的偉大事業(yè)，從而更好地為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出努力和貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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