黃錦偉

摘 要：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)槠浒l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)提供有效幫助，并且對(duì)今后學(xué)生解決日常生活問(wèn)題也是非常有利的。所以在實(shí)際教學(xué)中要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，就必須要選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，并且也要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)以及教學(xué)要求等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而真正有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，全面有效地提升初中生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在一定的問(wèn)題，包括教學(xué)效率偏低、過(guò)度重視傳統(tǒng)教學(xué)方法卻忽視學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)等問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題來(lái)說(shuō)，都對(duì)初中生未來(lái)發(fā)展有負(fù)面影響，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況來(lái)制定有效的教學(xué)方法，進(jìn)而真正有效地促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、科學(xué)利用分層教學(xué)方法，開(kāi)展具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在初中校園里，不同學(xué)生的個(gè)體能力以及水平都是不同的，學(xué)生間是存在一定個(gè)體差異性的，這也是不同學(xué)生自身所擁有的獨(dú)特特征。在實(shí)際教學(xué)中，為了有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，并科學(xué)有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及全方面素質(zhì)，那么就要在實(shí)際教學(xué)前對(duì)所有學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平等因素進(jìn)行分組，制定合理的教學(xué)策略，堅(jiān)持因材施教的理念，對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而真正有效地消除學(xué)生間的差

異性。

在運(yùn)用分層教學(xué)法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)中，教師必須要在教學(xué)前根據(jù)不同組中的學(xué)生特點(diǎn)制定符合其身心發(fā)展的教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合不同形式的分層方法，開(kāi)展具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，最重要的部分就是學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，其布置也要符合分層次的原則。

例如，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視其基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要注重基本功的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)布置時(shí)應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為中心。對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固、成績(jī)卻上不去的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法，并為其布置綜合性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，還能對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行拓展。實(shí)際教學(xué)中合理運(yùn)用分層教學(xué)法，不僅能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。

二、合理運(yùn)用案例教學(xué)法，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)

所謂的案例教學(xué)法，主要就是運(yùn)用列舉案例的形式，將課堂教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)引出，之后運(yùn)用案例分析的形式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，借助案例使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，最終真正有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在講授《有理數(shù)的乘法》一課時(shí)，教師就可以借助案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，選擇案例時(shí)教師可以選擇以往考試當(dāng)中學(xué)生可能會(huì)出錯(cuò)的題目為案例，再將案例內(nèi)容與本課重難點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)案例講解的形式來(lái)吸引學(xué)生注意力，并在案例講解中使學(xué)生更好地理解有理數(shù)乘法的運(yùn)算，進(jìn)而真正有效地使學(xué)生掌握本課重難點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)和解題都有非常大的幫助。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，也是最好的老師，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并合理運(yùn)用情境教學(xué)法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，這是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率最有效的方法。情境教學(xué)法，主要就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)某種生活情境，之后在和諧的師生互動(dòng)中，達(dá)到教與學(xué)的目的，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而全面有效地促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

例如，在開(kāi)展《平面直角坐標(biāo)系》一課的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)將整個(gè)教室設(shè)為平面直角坐標(biāo)系，而每位座位上的學(xué)生為坐標(biāo)系上的原點(diǎn)，再劃分出幾個(gè)象限，之后教師隨意叫起一名坐標(biāo)上的同學(xué)，由其他學(xué)生回答該學(xué)生的坐標(biāo)位置，從而使學(xué)生更好地掌握本課知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，能夠使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以在實(shí)際教學(xué)中要合理運(yùn)用情境教學(xué)法，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)健康成長(zhǎng)以及穩(wěn)定發(fā)展。

要想真正有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，就必須制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，要結(jié)合初中生身心特點(diǎn)以及初中數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)等因素，來(lái)為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，這樣能夠提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，也能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟endprint