高鵬

摘 要：近幾十年以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，自實(shí)行以來(lái)就一直是教育教學(xué)的重要科目，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)科目。就目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況而言，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)層面上，即本著傳統(tǒng)的“只重視結(jié)果，不重視過(guò)程”的教學(xué)理念，同時(shí)采用傳統(tǒng)的“只教知識(shí)、不教方法”的教學(xué)手段開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。然而，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力倡導(dǎo)與推崇，初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)正逐漸發(fā)生著翻天覆地的一些變化。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 策略途徑 分析探討

引言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)受到越來(lái)越廣泛的重視，這不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出了新的要求。其中，基礎(chǔ)教育，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于其對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展的特殊性和重要性，已經(jīng)逐漸成為目前我國(guó)教育事業(yè)的重中之重。就目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況而言，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中往往只能看到初中數(shù)學(xué)教師圍繞數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而很少看到其針對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師僅僅按照課程安排和課本內(nèi)容，照本宣科地講授解題過(guò)程，而忽視了數(shù)學(xué)思想方法的傳授。這就導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果差、效率低，甚至嚴(yán)重影響初中學(xué)生的身心健康發(fā)育和發(fā)展?；诖耍處熢谶M(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，來(lái)幫助初中學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。[1]

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略

作為一種全新的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法以學(xué)生為中心開(kāi)展。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法不同，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法不僅能有效地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能極大地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。具體來(lái)說(shuō)，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略主要包括以下三點(diǎn)。[2]

1.激發(fā)興趣，促進(jìn)參與

常言道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有從根本上激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能有效促進(jìn)其積極主動(dòng)地參與到自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)中去，初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加輕松自在，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。然而，學(xué)生，尤其是處于青少年階段的初中學(xué)生，其對(duì)于學(xué)習(xí)，尤其是難度較大的初中數(shù)學(xué)的興趣并不是與生俱來(lái)的，這就需要初中教師對(duì)其進(jìn)行充分引導(dǎo)，從而最大可能地激發(fā)出初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。[3]

2.激發(fā)創(chuàng)新思維，化解難點(diǎn)

數(shù)學(xué)的思想方法大多隱匿于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中，很難被初中學(xué)生察覺(jué)。這也是初中學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)思想方法的困難的最主要原因之一?；诖耍踔薪處熢谶M(jìn)行數(shù)學(xué)的思想方法教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分注意對(duì)初中學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)激發(fā)其創(chuàng)新思維，化解難點(diǎn)，化隱為顯。

3.循序漸進(jìn)，循循善誘

數(shù)學(xué)思想方法以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的實(shí)踐總結(jié)而逐漸發(fā)展形成，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)思想方法以基本的數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)思想方法主要通過(guò)初中學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行滲透、積累、強(qiáng)化、吸收以及運(yùn)用這五個(gè)步驟得以實(shí)現(xiàn)，這就需要初中學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，在掌握好基本的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維能力。基于此，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的思想方法教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)始終遵循循序漸進(jìn)，循循善誘的教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用由易到難，由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，千萬(wàn)不能急功近利。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的途徑

1.從教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行滲透

根據(jù)筆者對(duì)近幾十年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查總結(jié)結(jié)果可以看出，初中學(xué)生只有首先具備了基本的數(shù)學(xué)思想才能全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。基于此，初中教師要將數(shù)學(xué)思想方法從教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行滲透。具體來(lái)說(shuō)，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想的重要性。除此之外，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)滲透思想方法，闡明數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的重視。

2.從課堂小結(jié)中進(jìn)行滲透

數(shù)學(xué)思想方法以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的實(shí)踐總結(jié)而逐漸發(fā)展形成，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)思想方法在基本的數(shù)學(xué)知識(shí)中是普遍存在，但是它又是隱藏基本的數(shù)學(xué)知識(shí)中的。

因此，對(duì)于大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的難點(diǎn)之一就是明白教材想要傳達(dá)的數(shù)學(xué)思想。這就需要初中數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)思想方法從課堂小結(jié)中不斷進(jìn)行滲透，不斷進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地挖掘，從而發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生真正需要的數(shù)學(xué)思想方法。[4]

結(jié)語(yǔ)

作為基礎(chǔ)類學(xué)科，尤其是針對(duì)年齡段較小的小學(xué)生，初中數(shù)學(xué)教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)難度大，這就要求初中數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，施行適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)策略，只有這樣，才能有效保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，能很好地解決目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)展適合初中學(xué)生發(fā)展需求的初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法，是目前我國(guó)進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]張燕.數(shù)學(xué)思想，日常滲透——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略與途徑[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2017，（2）：33.

[2]何國(guó)軍.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法芻議[J].新課程·中旬，2017，（1）：54.

[3]孫敏.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略探究[J].考試周刊，2013，（98）：72.

[4]王紹樓.新課標(biāo)下初中教學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透[J].新課程（中學(xué)版），2010，（12）：103.endprint