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        利用交互電子白板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

        2016-12-01 12:45:13陳平南
        新課程·中學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

        陳平南

        摘 要:交互電子白板主要依托于信息技術(shù)并和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式,在介紹交互電子白板相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,分析交互電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價估及對策,以期更好地促進交互電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展。

        關(guān)鍵詞:交互電子白板;優(yōu)化策略;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        一、將交互電子白板應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極意義

        1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)習(xí)者具備較強的邏輯思維能力以及抽象思維要求的學(xué)科,需要涉及較難理解的復(fù)雜計算、動態(tài)過程、空間計算等問題,學(xué)生理解起來相對困難。交互電子白板恰好可以將以上這些相對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為相對直觀的容易理解的感性場景,不僅可以提供全方位的信息,而且可以將幾何模型中平移、變換、伸縮、翻轉(zhuǎn)等具體過程轉(zhuǎn)換成為圖像的方式向?qū)W生展示。通過交互電子白板初中數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)出形象直觀、聲像并舉、生動活潑、圖文并茂的教學(xué)情境,充分利用文字、圖像、視頻以及聲音來調(diào)動學(xué)生多種感官的參與,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

        2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

        我們在幾何教學(xué)時,可以利用交互式電子白板讓學(xué)生自己拖動鼠標(biāo)來操作和感受不同三角形的形狀變化,進而使他們在自主探索中更好地理解數(shù)學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)教師需要考慮如何創(chuàng)設(shè)出和教學(xué)內(nèi)容相符合的具體教學(xué)情境,在課堂上和學(xué)生進行有效的互動交流,使初中數(shù)學(xué)教師由課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者,運用交互電子白板不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主探究意識。

        3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。將交互電子白板應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可以將數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)關(guān)系與現(xiàn)實中的空間模型具體聯(lián)結(jié)起來,進而將初中數(shù)學(xué)教材中的理論知識豐富化、形象化和具體化,使學(xué)生在實際操作過程中發(fā)揮想象力,啟發(fā)思維,創(chuàng)造更多的機會,讓自己自主動手操作,從而在操作過程中有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

        二、交互電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

        1.運用交互電子白板優(yōu)化課堂導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生求知欲望

        通過交互電子白板圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)點創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境,從而迅速將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂上,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而實現(xiàn)課堂導(dǎo)入。利用交互電子白板本身具有的“前置、隱藏”功能來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生進行思考。并利用拖動遮蓋層來逐步將答案顯示出來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為課堂學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。例如,我們在進行“直線與圓的位置關(guān)系”教學(xué)時,可以利用交互電子白板向?qū)W生展示“海上日出”的真實場景,引起學(xué)生的注意力,教師同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察太陽和海平線的關(guān)系,并要求學(xué)生將它們之間的關(guān)系以作圖的方式展現(xiàn)出來。

        2.運用交互電子白板展示課程資源,提高數(shù)學(xué)課堂效率

        由于數(shù)學(xué)理論知識具有十分強的抽象性,向?qū)W生展示一些和課堂教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的課程資源,不僅可以增加課堂容量,而且可以增加學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。教師可以利用交互電子白板方便快捷地將各種電子課程資源向?qū)W生展示,不僅方便數(shù)學(xué)教師的教,同時又有利于學(xué)生的學(xué),從而真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,我們在進行“變量與函數(shù)”教學(xué)時,利用交互電子白板向?qū)W生展示學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的課程教學(xué)資源,向?qū)W生展示一系列和其生活相關(guān)的數(shù)學(xué)課程資源,有助于學(xué)生深刻理解函數(shù)概念,有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

        3.運用交互電子白板突破教學(xué)難點,增強課堂數(shù)學(xué)效果

        新課程背景下如何有效突破教學(xué)難點,進而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為廣大初中數(shù)學(xué)教師必須思考和解決的重要問題。在課堂上引入交互電子白板可有效解決這些問題,利用交互電子白板將抽象的幾何問題以更為直觀的圖形展示給學(xué)生,可以突出教學(xué)難點,進而有效突破教學(xué)難點,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

        4.利用交互電子白板開展小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力

        初中數(shù)學(xué)教師可以合理利用交互電子白板自身的優(yōu)勢,構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式,根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)將班級學(xué)生劃分多個小組開展小組合作互動教學(xué),學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中開展相互討論和交流,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

        總而言之,作為一名初中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)盡快提高自己的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和摸索利用交互電子白板輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),從而促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進行。

        參考文獻:

        [1]鄭海龍,畢方嬌.交互式電子白板與初中數(shù)學(xué)的整合教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(11):52-54.

        [2]白江波.有關(guān)電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探析[J].消費電子,2014(21):22-24.

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