摘 要：著名教育家葉圣陶說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”所以，在科學技術迅速發(fā)展的時代，良好的生活衛(wèi)生習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼的意識，良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，可以減少疾病的感染，同時還有利于幼兒行為習慣和道德品質的培養(yǎng)，例如，幼兒獨立性、組織性的養(yǎng)成，做事仔細、認真，待人有禮貌等道德品質的培養(yǎng)，可以說，良好的生活衛(wèi)生習慣對孩子的一生發(fā)展具有重要影響。

關鍵詞：幼兒；生活習慣；故事

幼兒階段是一個人生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的關鍵期，教給幼兒一些有益的生活習慣，對他的生長發(fā)育與身心健康至關重要。

一、在游戲情景中培養(yǎng)

愛玩是孩子們的天性，游戲可以帶給他們無盡的快樂，如在游戲《娃娃家》中，教師扮演媽媽，幼兒扮演娃娃，媽媽以游戲的口吻說：“寶寶該起床了，先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋，然后洗臉、刷牙、上廁所?！痹谇榫坝螒蛑校逃變赫莆障茨?、刷牙、洗手的正確方法，了解起床后穿衣服的順序，讓幼兒學會自己的事情自己做。游戲結束后，面對玩具亂擺放的現(xiàn)象，教師不能包辦代管，也要以游戲的口吻說：“小朋友，我們一起送玩具回家，好嗎？”督促幼兒收拾好玩具，培養(yǎng)幼兒愛整潔的生活習慣。又如在角色游戲“做客”中進行角色表演，讓幼兒懂得如何接待客人，知道到別人家可以做什么，不可以做什么。慢慢地在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、以故事的形式讓幼兒懂得良好生活衛(wèi)生習慣的重要性

針對幼兒挑食、偏食的現(xiàn)象，老師通過講故事《午餐時間》，讓幼兒討論小熊為什么會肚子疼，從而讓幼兒明白，吃飯時要專心，不能邊吃邊玩，要細嚼慢咽，不能挑食、偏食，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習慣。如，在上社會活動課時，教師可通過對掛圖、事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手、生吃瓜果要洗凈，否則，細菌粘在食物上，小朋友吃了就可能得病的道理；故事《老虎拔牙》講的是狐貍送給老虎很多糖，于是老虎每天吃糖，還不刷牙、漱口，最后疼得把牙全拔掉的故事，教師通過講這個故事讓幼兒明白經常刷牙、漱口的重要性，讓幼兒在不知不覺中受到教育，最終養(yǎng)成良好的習慣。

三、采用兒歌的形式培養(yǎng)

兒歌“小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花?！苯逃變赫_的刷牙方法。

“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門，兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵蝴蝶花”，形象直觀地教幼兒掌握了系鞋帶的方法?！拔沂墙夥跑?，從小守紀律，站要站得直，坐要坐得正，走要走得齊，天天學本領，長大報國家”，教幼兒學會了正確的坐立行的姿勢。

四、通過比賽來培養(yǎng)

日常生活中，教師經常組織幼兒進行自我服務小競賽，如：穿衣服比賽、系鞋帶比賽、扣紐扣比賽等，讓幼兒在比賽中培養(yǎng)競爭意識和自我服務的意識，學會自己的事情自己做。

五、以表揚和鼓勵為主

幼兒都喜歡表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持，所以不管老師還是孩子家長要經常鼓勵，多多表揚?！昂煤⒆印笔强涑鰜淼?，要注意捕捉孩子的點滴進步，及時給予表揚、鼓勵。通常鼓勵的語言都能激勵幼兒按規(guī)則辦事，而太多的懲罰、批評則會帶來反效果，面對孩子做得不太好時，我們可以鼓勵他說：“我知道你能做得更好”，這樣的語言給孩子一個提示、一個引導，孩子會按老師的暗示去完成自己該完成的事情。

六、身教重于言教

教師是幼兒的一面鏡子，教師的言行是幼兒學習的典范，我們的一言一行、一舉一動都影響著幼兒，我們在孩子面前的話語、行為習慣，孩子會看在眼里，記在心上，所以教師要注重自身習慣的養(yǎng)成，以身作則，時時處處嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣為幼兒樹立榜樣。

七、家園配合，協(xié)調一致

幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，離不開教師的引導，更離不開家庭的熏陶。日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，因此，父母應該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習慣。凡是要求孩子做到的，家長必須首先做到。如讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，家長首先不要挑食、偏食；讓孩子不要闖紅燈，家長就要遵守交通規(guī)則，每次出門我們先要帶好垃圾袋，吃完水果、零食的果皮紙屑就扔到垃圾袋里，再找機會扔到垃圾筒里，讓孩子慢慢養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

我們所處的時代是一個高速發(fā)展的時代，我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的道德品質，擁有健康的人格，擁有美滿的人生、快樂的生活，我們的社會才能進步，國家才有希望，而這一切都應該從培養(yǎng)孩子良好習慣開始。

參考文獻：

[1]趙愛軍.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣[J].家庭教育，2012（24）.

[2]張丹田.如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣[J].小學時代，2010（6）.

作者簡介：戚菊蘭（1966.10-）女，甘肅武威人，大專，一級教師，研究方向：幼兒健康。endprint