馮嫣

摘 要：當今時代，培養(yǎng)環(huán)保意識以及創(chuàng)新能力已成為非常重要的工作，這兩項內(nèi)容的培養(yǎng)一定要從幼兒抓起。廢舊材料在培養(yǎng)這兩項內(nèi)容上有著重要的作用，教師引導(dǎo)幼兒用廢舊材料進行創(chuàng)意手工的制作，不僅能夠讓幼兒的環(huán)保意識得到增強，同時還可讓他們獨立創(chuàng)造的能力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒創(chuàng)意；手工教學(xué)

在環(huán)境不斷惡化的今天，環(huán)保問題已經(jīng)日益凸顯出來。生活中處處都可以看見垃圾，但是大多數(shù)人不知道許多垃圾還可以回收利用。幼兒園時期的孩子就應(yīng)該接受環(huán)保意識的教育，教師引導(dǎo)幼兒用廢舊材料制作創(chuàng)意手工，不僅能夠使孩子動手能力得到培養(yǎng)，還能使其創(chuàng)新思維得到超常的鍛煉。

一、合理利用廢舊材料

教師在對幼兒進行創(chuàng)意手工教學(xué)的過程當中，必須對那些廢舊材料進行合理的運用。教師要對幼兒搜集廢舊材料的過程進行細致的引導(dǎo)。在合理的廢舊材料搜集的過程當中，教師可以讓幼兒了解到哪些是生活中的廢舊材料，告訴幼兒其中哪些廢舊材料能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用，而部分廢舊材料因為沒有利用價值只能直接進行處理。幼兒在各個單位以及自己的家中能夠搜集出大量的廢舊材料，比如，以前的報紙、用過的空瓶子以及廢舊的毛線這些材料，等等。幼兒搜集到這些廢舊材料之后，可以在進行簡單的整理之后將能夠利用的廢舊材料帶入創(chuàng)意手工課堂。教師在進行創(chuàng)意手工教學(xué)之前必須對學(xué)生收集到的材料進行檢查，將那些有可能對幼兒造成危害的材料全部剔除出去，使幼兒的人身安全得到保障。

二、改變以往教學(xué)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

材料準備得當之后，教師在教育方法上也要多下功夫。教師必須及時改變以往的教學(xué)方式，讓幼兒的創(chuàng)作興趣得到有效的激發(fā)。根據(jù)幼兒的興趣去進行教學(xué)是幼兒手工創(chuàng)意教學(xué)最重要的方法，如果幼兒的興趣得到了良好的激發(fā)，那么課堂教學(xué)的質(zhì)量一定會大大提升上來。教師在引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)意手工活動時，必須要對幼兒自身的興趣足夠尊重，根據(jù)幼兒的興趣去布置創(chuàng)意手工教學(xué)的內(nèi)容，使幼兒在其興趣以及教師的正確引導(dǎo)之下完成廢舊材料創(chuàng)意手工的制作。幼兒因為接受了感興趣的教學(xué)內(nèi)容，對其創(chuàng)作的作品一定會十分用心，這樣制作出來的作品一定會十分精美。幼兒在制作成功之后，也豐富了自己的經(jīng)驗并獲得一種成就感，這樣不僅是創(chuàng)意手工制作方面得到鍛煉，幼兒在生活中的自信心也會更強。

例如，教師教授幼兒用廢舊的礦泉水瓶子做花瓶的時候，按照以往的教學(xué)模式都是教師制作出一個固定形式的模型讓學(xué)生進行仿制。而幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣的教學(xué)模式極大地限制了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師必須改變教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去設(shè)計花瓶的樣式以及形狀，這樣才能使創(chuàng)意手工教學(xué)的質(zhì)量大大提高。

三、采用豐富的教學(xué)手段

目前，教師如果想讓幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)得到良好的發(fā)展，就必須采用豐富的教學(xué)手段?，F(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達，大眾的休閑娛樂方式都得到了極大的豐富，就連幼兒的日?；顒右膊焕狻Ｔ谶@樣的情況下，教師的創(chuàng)意手工教學(xué)如果還是許多年前的老樣子，那么必定會遭到時代的淘汰以及幼兒的拋棄。所以，教師在利用廢舊材料進行創(chuàng)意手工教學(xué)的過程當中必須采用更加豐富的教學(xué)手段，讓幼兒能夠?qū)?chuàng)意手工課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在教學(xué)利用廢舊材料制作小人的課程當中，教師可以根據(jù)幼兒目前最喜愛的動畫片進行教學(xué)，讓學(xué)生利用手中的材料去制作他們在動畫片當中最喜歡的人物。這樣的教學(xué)手段一定可以讓幼兒非常感興趣，激發(fā)幼兒的積極性，促使幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的質(zhì)量更上一層樓。

四、確立幼兒的主體地位

在教學(xué)的過程當中，教師還必須使幼兒的主體地位得到確立。教師要起到好的引導(dǎo)作用，使幼兒在快樂、輕松的氛圍當中進行創(chuàng)意手工的制作。以往的灌輸式教學(xué)必須淘汰，教師要鼓勵幼兒在課堂上表達自己的意見，最終完成自己的作品。

例如，在進行制作飛機模型的教學(xué)時，教師必須讓幼兒提出自己的觀點，時時刻刻以幼兒為主體，幼兒提出的好辦法要給予表揚，幼兒提出的觀點如果有理論上的錯誤，那么教師一定要及時糾正。

綜上所述，在運用廢舊材料進行幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的過程當中，教師一定要對幼兒進行恰當?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒樹立起正確的環(huán)保意識。此外，在幼兒創(chuàng)作手工藝術(shù)品的同時，教師一定要鼓勵幼兒進行天馬行空的思考與創(chuàng)造，這樣幼兒的創(chuàng)造性思維才能夠得到極大的鍛煉。教師在教學(xué)過程當中一定要給學(xué)生充分的自由空間，這樣幼兒的思維與能力才能夠獲得更大的發(fā)展。

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