孫鳳艷

【摘要】小學(xué)語文是當(dāng)前整個(gè)教育體系中最為基礎(chǔ)的課程環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的成長和發(fā)展，都將產(chǎn)生十分重要的作用和意義。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對如何提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂效率 教學(xué)方法

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，語文學(xué)科的教學(xué)正是體會中國文化和思想的重要途徑，語文學(xué)科的教學(xué)更是要從小學(xué)階段就抓起。小學(xué)階段的學(xué)生思維靈活，對新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，從多方面、多角度展開教學(xué)。在小學(xué)這個(gè)人生學(xué)習(xí)的起步階段為學(xué)生打下良好的文化和思想基礎(chǔ)。因此，針對如何提高小學(xué)語文的課堂效率和教學(xué)水平這一問題，本人根據(jù)這幾年對小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師認(rèn)真教學(xué)和學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)要做到心到、口到、眼到、手到、腦到，時(shí)刻注意自己的引導(dǎo)者和主體地位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師進(jìn)行順利、高效的授課的前提和基礎(chǔ)。針對小學(xué)生活潑好動、好奇心重的特點(diǎn)，教師可通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)等方式開啟課堂。

舉例來說，在學(xué)習(xí)一篇古文或古詩時(shí)，教師可對學(xué)生分配任務(wù)，指定學(xué)生自愿來進(jìn)行角色扮演，以小劇場的形式演繹課文。而對于多媒體教學(xué)，教師通過放映課件，將豐富的圖片、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能更加直觀、形象地體會課本知識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣。

二、豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)活動

1.明確教學(xué)流程，提高授課效率。備課是教師進(jìn)行完整的教學(xué)中不可或缺的一部分，更是順利開展課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師要通過備課明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動，將時(shí)間合理分配。在小學(xué)語文的課堂上，教師可以通過進(jìn)行以下幾種教學(xué)小活動，形成良好的教學(xué)流程，提高教學(xué)的效率。

第一查資料。此處的查資料是布置給學(xué)生的課前作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)查找與課文相關(guān)的資料。

第二看幻燈片。通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來展現(xiàn)課件是當(dāng)下最流行的教學(xué)方法之一，也是最高效的教學(xué)方法之一。

第三讀課文。俗話說，“讀書百遍，其義自見”，讀作為語文教學(xué)中最常見、最重要，也最能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先，教師發(fā)起閱讀的教學(xué)活動；其次，教師開展閱讀活動時(shí)要注意閱讀的形式多樣化。

第四勾畫、分析。教師要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成邊讀課文邊勾畫重點(diǎn)的習(xí)慣，除了讓學(xué)生們自己體會和勾畫重點(diǎn)，教師還可以先向同學(xué)們提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，再讓學(xué)生們帶著問題再讀課文，進(jìn)行勾畫，使學(xué)生們在解決問題的過程中加深課文印象。

第五講解和體會。教師還要注意，在講解課文時(shí)，要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容提出相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，并在這個(gè)過程中加深學(xué)生對課文的理解，升華課文的主題和思想情感。

第六總結(jié)評價(jià)。在課文內(nèi)容講解完成后，教師要發(fā)動學(xué)生們一起進(jìn)行總結(jié)活動。教師針對當(dāng)堂課的內(nèi)容，可以先請一些學(xué)生發(fā)言，鼓勵他們向大家分享對當(dāng)堂課內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲和情感體驗(yàn)，并鼓勵同學(xué)們大膽提出問題，教師再根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言提出問題的解決方案，并做最后的評價(jià)總結(jié)。

課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、必不可少且相互聯(lián)系和作用的，這些環(huán)節(jié)能使教師的教學(xué)更加清晰，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)循序漸進(jìn)、越來越深的理解，是提高課堂效率的得力推助力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教師在講臺上滔滔不絕地講和寫板書、學(xué)生在下面按部就班地聽和抄板書的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸被淘汰。教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多樣化、更高效的教學(xué)模式，來提高課堂效率和教學(xué)效率。合作探究型教學(xué)模式作為一種較為新興的教學(xué)模式，有著極強(qiáng)的生命力和高效性，在小學(xué)語文的教學(xué)中同樣適用。

教師結(jié)合當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)或幾個(gè)有難度、有探討價(jià)值的問題或課題，隨后將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力層次和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組。經(jīng)過了一段時(shí)間的小組探究后，教師再請每一個(gè)小組的發(fā)言人向大家展示和分享小組的探究成果。最后，教師對每一個(gè)小組的成果和發(fā)言做出總結(jié)，以肯定和鼓勵為主，提出問題和建議為輔，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，循序漸進(jìn)地培育學(xué)生的小組合作能力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，教師要用創(chuàng)設(shè)簡單的學(xué)習(xí)小情境和利用多媒體放映等方式引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課堂行課中，教師則要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，投入多種多樣有趣的教學(xué)活動，并將活動融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，新型高效的教學(xué)模式也必不可少。除此之外，教師還要不斷學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識，提升教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，爭取將更多更優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

參考文獻(xiàn)：

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