胡海燕

【摘要】信息化在現(xiàn)在的職業(yè)教育課程教學中，越來越被普及。而在建筑室內專業(yè)課程教學環(huán)節(jié)中，如何合理、充分運用信息技術、數(shù)字資源和信息化教學環(huán)境，解決教學難點，突出教學重點，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程，更科學、合理安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，從而更好地完成教學任務，很值得研究與探討。

【關鍵詞】信息化教學 建筑室內專業(yè) 專業(yè)特點

現(xiàn)在是個信息化大爆炸的時代，各種新型信息化手段層出不窮，而如果只用傳統(tǒng)的教育手段來進行課堂教學，上課內容及形式難免有些單一，也較難吸引到學生的集中注意力。所以如何更好的運用信息化手段來為教學服務，完善教學效果是現(xiàn)在職業(yè)教育中開始普遍思考的一個問題。

一、建筑室內設計專業(yè)特點

（一）服務對象

該專業(yè)課程教學對象主要是建筑室內設計學生。學生特點主要有以下兩個方面：

1.學習特點。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗總結，建筑室內專業(yè)學生，大部分喜歡動手能力強及富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)力，尤其是新奇的沒有接觸過的教學實訓任務。

2.存在問題。建筑室內專業(yè)學生在專業(yè)設計課程中，非常希望自己的設計理念與眾不同，而遇到的現(xiàn)實問題是知識拓展面不夠，所見所學還不足以支撐并啟發(fā)他們做出更大膽且實用的設計創(chuàng)意；而且對于大部分藝術類學生而言，他們對于理論類課程的重視比較忽視，吸收消化理論知識將其合理運用的能力尚有不足。

（二）培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)畢業(yè)后能從事室內裝飾設計師與施工管理員、室內陳設設計師、展示設計是、建筑工程師、家裝顧問、制圖員等崗位工作的技術技能型專門人才。

（三）教學特點

建筑室內專業(yè)課程主要采用項目式教學和案例教學方法。項目教學，以項目子任務為作業(yè)內容，每個環(huán)節(jié)安排的實訓緊緊相扣，學生通過項目的完成過程，達到理論學習內容和技能學習內容的要求。案例教學，老師結合各項目基本學習內容，集中剖析案例，借鑒成功經(jīng)驗，使學生在案例分析或項目活動中了解課程相關工作內容和技能。

二、信息化在教學中的運用

對于信息化在建筑室內專業(yè)課程中教學中的運用，每個課程在開學會依據(jù)課程標準制定教學計劃，結合每個課時的具體教學內容及教學目標，根據(jù)教學需要再合理運用信息化手段進行教學設計，總結歸納出以下幾種新的信息化方式來配合完成教學任務。

（一）課程預熱

手機微信是現(xiàn)在每個學生每天必看的交流app，而建筑室內專業(yè)的各專業(yè)課程基本是以作品或成果的方式完成成績考核。利用這一特點，組建班級教學微信群，在上課前幾天，老師會在上課班級的微信群中，推送往屆學生作品和其他院校相關課程類似任務的作品成果的信息，讓同學們可以更直觀的了解課程最終所需要呈現(xiàn)的實訓成果大概是什么模樣，提前讓學生直觀清楚的了解項目任務的要求，拓展學生知識面，為他們自己即將要進行的課程項目任務提供更多的創(chuàng)意思考。

（二）課程導入

在課程導入教學環(huán)節(jié)中，會根據(jù)課程教學內容考慮是否調查學生對該課時教學內容的興趣分類。以建筑室內專業(yè)課《室內設計史》為例，老師課前在云班課上傳好室內設計風格分類的圖片，在導入部分設定一個限時小任務讓大家完成，約2～3分鐘左右，要求每個同學在看完風格圖片之后，對老師在云班課里設置的“你喜歡哪種風格”問題進行投票，根據(jù)自己的直觀喜好做出選擇。

而任務環(huán)節(jié)結束后，老師可以實時看到投票結果，會根據(jù)學生喜好的統(tǒng)計結果調整自己該課時教學內容的時間分配，對于票數(shù)比較高的風格類型，在課堂上可以作為重點進行闡述講解分析，盡量做到因材施教，在有限的課堂時間內，提高理論類課程教學效果。

（三）課堂教學

在課堂理論講授結束之后，老師根據(jù)教學目標在世界大學城或云班課里布置任務作業(yè)，注明任務內容及要求，學生按要求按時間完成并提交作業(yè)電子稿，老師在規(guī)定完成作業(yè)時間之后統(tǒng)一進行批改。如果遇到有需要分組完成的任務，可以在云班課里讓學生兩人一組的進行線下分組，并討論確定自己的作業(yè)方案，將確定結果提交到云班課，好方便老師對學生分組及每組的作業(yè)完成情況，進行實時查看并統(tǒng)計。

（四）課后鞏固

課后老師還會利用其他信息手段與方式和進行學生交流和學習。學校為老師和同學提供了世界大學城賬號，老師會在個人空間上傳專業(yè)視頻及往屆學生作品圖片供學生參考，學生在完成任務過程中有問題也可以在大學城留言。QQ也被老師合理的利用上來，將任務相關的文件資料上傳到班級群供大家下載學習，同時學生也可以在課后實時聯(lián)系老師答疑解惑。

三、結論

近年來，高校學生大量擴招，教師的工作量有一定增加，而生源入學水平在一定程度上有所下降，而當前知識的更新卻是越來越快，這些都直接影響到教學質量和教學效果。而建筑室內專業(yè)的教師處于這個信息新時代，也需要與時俱進，合理運用信息化手段，以達到更理想的教學效果。

參考文獻：

[1]李娜.論信息化教學在建筑制圖與識圖課程中的應用[J].學周刊，2015，（11） ：31.

[2]劉宜平.信息化時代新媒體對課堂教學的影響[J].新課程研究，2016，（07） ：74.endprint