胡多寶

摘 要：農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的課余生活問題，一直以來(lái)都是寄宿制學(xué)校所面對(duì)的重要問題，同時(shí)也受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。農(nóng)村寄宿制小學(xué)由于在環(huán)境上和條件上，與城市寄宿制小學(xué)有著明顯的區(qū)別，因此，在學(xué)生的課余生活上也會(huì)存在各種不同的問題。主要對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望為農(nóng)村的寄宿制小學(xué)發(fā)展提供一些有益建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；生活現(xiàn)狀

農(nóng)村寄宿制學(xué)校指的是地理位置位于農(nóng)村的，能為學(xué)生提供食宿的學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校中學(xué)生的課余生活是比較單調(diào)的，學(xué)生也難以得到更好的照顧和指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展將造成一定的不良影響。下面將對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀及改進(jìn)的對(duì)策進(jìn)行分析。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀

（一）存在超負(fù)荷學(xué)習(xí)狀況

在農(nóng)村的寄宿制小學(xué)中，學(xué)生無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都是在校園內(nèi)進(jìn)行的，由于小學(xué)生年齡比較小，出于安全和升學(xué)等方面的考慮，學(xué)校基本上都會(huì)在課余時(shí)間為學(xué)生安排大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能得到時(shí)間上的學(xué)習(xí)保障。也就是說(shuō)，學(xué)生的課余時(shí)間也基本上都是在學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了超負(fù)荷學(xué)習(xí)狀況，完全不能實(shí)現(xiàn)其他的課余生活。

（二）課余生活較為單調(diào)

我國(guó)農(nóng)村的寄宿制學(xué)校一般來(lái)說(shuō)都沒有正式地組織學(xué)生開展課余生活，即便學(xué)校偶爾組織活動(dòng)，也主要以體育活動(dòng)為主，其他的項(xiàng)目十分少見。這樣的方式是比較單調(diào)的，很多學(xué)生甚至不愿意參與到學(xué)校組織的課余活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生積極性受到影響。

（三）自主開展活動(dòng)能力不足

寄宿制學(xué)校的學(xué)生在課外活動(dòng)的開展與參與上意愿不是十分強(qiáng)烈。很多學(xué)生即便是在下課以后也不愿意出去玩，而是選擇在班級(jí)等待下一節(jié)課的到來(lái)。室外活動(dòng)似乎已經(jīng)對(duì)學(xué)生失去了吸引力。在相關(guān)的調(diào)查當(dāng)中顯示，寄宿制小學(xué)生中有34%的學(xué)生在完成教師所布置的任務(wù)以后會(huì)選擇參加體育娛樂活動(dòng)，25%的學(xué)生會(huì)選擇閱讀課外書籍，同時(shí)有30%的學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)。這充分說(shuō)明了學(xué)生在自己的時(shí)間管理上是能力不足的，并且在活動(dòng)開展的組織性上也明顯不足。

（四）設(shè)施不夠健全

學(xué)校要想開展豐富的課余活動(dòng)，就一定要有充足的軟硬件設(shè)施，例如活動(dòng)場(chǎng)地和必要的器材等。但由于我國(guó)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的條件不是很好，因此很難達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，甚至在一些學(xué)校當(dāng)中是沒有圖書室和文體活動(dòng)場(chǎng)地的。再加上學(xué)校的教師在能力上也有所限制，由于地處偏遠(yuǎn)很難吸引到優(yōu)秀教師加入，各種專業(yè)特長(zhǎng)教師更是鳳毛麟角，導(dǎo)致學(xué)生的課余生活難以更好地開展。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課余生活開展策略

（一）政府方面

農(nóng)村寄宿制學(xué)校當(dāng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，對(duì)此政府方面要給予一定的支持和幫助。首先，政府需要加大在教育經(jīng)費(fèi)上的投入，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校積極地改善辦學(xué)條件。同時(shí)要嚴(yán)格采取聘用制度，為農(nóng)村的教師質(zhì)量提供保障。此外，在學(xué)生的吃住等方面要合理地下發(fā)一部分資金，保證學(xué)生能在基本的食宿方面得到滿足，并且要改善體育設(shè)施、建立心理咨詢室等，使學(xué)生的生活方面得到改善。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校方面首先需要做好基礎(chǔ)設(shè)施的完善工作，只有學(xué)生在基本生活上得到了保證，才能更好地促進(jìn)他們的課余生活的完善。其次，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極地強(qiáng)化學(xué)生生活管理，制定全面管理計(jì)劃，并對(duì)學(xué)校的整體布局進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證學(xué)校管理人員能持證上崗，為學(xué)生活動(dòng)提供可靠的保障。同時(shí)，學(xué)校需要進(jìn)一步完善管理制度。學(xué)生開展課余活動(dòng)中需要有制度作為保障，因此學(xué)校要制定適合寄宿生的作息時(shí)間表，完善安全管理制度和心理干預(yù)制度等，促使學(xué)生在生活管理方面得到有效發(fā)展。

（三）家庭方面

農(nóng)村寄宿制學(xué)校當(dāng)中很多學(xué)生都是留守兒童，他們的家長(zhǎng)素質(zhì)本身也都不高，在看待寄宿制這樣的制度上，一般家長(zhǎng)都愿意讓孩子住校，以便于能進(jìn)行工作，并且也更加放心。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子住校，老師能給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，這樣的方式有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。并且孩子在學(xué)校與社會(huì)接觸得較少，不用擔(dān)心安全問題。這樣的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育方面對(duì)孩子有所缺失，還需要學(xué)校及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)要在周末時(shí)間盡量多陪陪孩子，帶孩子參與一些社會(huì)活動(dòng)，促使學(xué)生能在心理方面更加健康地發(fā)展。

農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生的課余生活問題在當(dāng)前階段還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)等方面來(lái)共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考慮問題，綜合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行問題研究，才能促使學(xué)生的課余生活問題得到進(jìn)一步的解決，促進(jìn)我國(guó)的農(nóng)村教育改革和發(fā)展。

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