何明靜

【內(nèi)容摘要】初中道德與法治教學(xué)需要結(jié)合初中學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，才能充分提高教學(xué)的有效性。本文就如何運(yùn)用微信平臺提高初中道德與法治教學(xué)的有效性提出了一些可行性措施。希望能給初中道德與法治教學(xué)有益參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 微信平臺 運(yùn)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，手機(jī)軟件中的微信已成為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣髋c互動的重要平臺。據(jù)調(diào)查微信交流的即時性與便捷性深受初中學(xué)生的青睞。將微信平臺融入初中道德與法治教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交際工具提高道德與法治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、微信與初中法制教育與道德建設(shè)相結(jié)合

提高學(xué)生的法治意識與道德認(rèn)知，是初中道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)，也是初中階段培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀、世界觀的重要使命。但是傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)，往往教師以理論灌輸為手段，學(xué)生處于被動接受理論灌輸?shù)牡匚?，缺乏?dú)立思考的時間與空間，學(xué)生的道德與法治意識很難形成。這種單一的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。因此，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合初中學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)活動。實踐證明，初中學(xué)生對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺很感興趣，教師要對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的重要工具與平臺。道德與法治教學(xué)中，教師在組織學(xué)生圍繞教材進(jìn)行研究與交流的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微信平臺，開展道德與法治的拓展性學(xué)習(xí)。如《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》等行為規(guī)范可以上傳于微信，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行點擊學(xué)習(xí)。運(yùn)用微信平臺開展“以道德與法治”教育為主題的知識學(xué)習(xí)與競賽活動，并且對比賽結(jié)果評價，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時可以吸引學(xué)生家長參與微信群，使教育內(nèi)容不斷得到拓展，這種活動富有趣味，生動活潑，學(xué)生在潛移默化中受到良好教育。

二、微信與新時代教育元素相結(jié)合

道德與法治教材只是對學(xué)生進(jìn)行教育的一個范例。在教學(xué)中教師可以結(jié)合新時代內(nèi)容，使教學(xué)更生動與鮮活。雖然課堂教學(xué)是道德與法治教學(xué)的主渠道，但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，已經(jīng)打破了課內(nèi)與課外的界限。要使初中道德與法治教育取得更大的效益，教師必須瞄準(zhǔn)時代發(fā)展的節(jié)奏，作教書育人的促進(jìn)者與責(zé)任者，在教學(xué)中應(yīng)該融入時代發(fā)展的新元素，使道德與法治教學(xué)更富時代氣息與生活性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。教師可以將“小課堂”與“大社會”有機(jī)結(jié)合起來，如在進(jìn)行法治內(nèi)容的教學(xué)時，教師引入了焦點訪談、今日說法等央視欄目片段，讓學(xué)生了解一些社會上道德與法治相關(guān)內(nèi)容故事與現(xiàn)象，也可以把這些內(nèi)容上傳于微信平臺，讓學(xué)生在課外結(jié)合道德與法治內(nèi)容進(jìn)行點擊學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師可以與學(xué)生在微信平臺上進(jìn)行互動，與學(xué)生一起進(jìn)行探究與討論。并激勵學(xué)生將相關(guān)道德與法治的內(nèi)容上傳于微信平臺，確立探究主題，促進(jìn)學(xué)生對道德與法治知識的全面與深化理解。

三、微信與家庭教育內(nèi)容相結(jié)合

道德與法治有相當(dāng)一部分內(nèi)容是關(guān)于家庭教育的，家庭是促進(jìn)學(xué)生成長的重要“學(xué)校”，健康的家庭環(huán)境可以培養(yǎng)孩子良好的個性與行為習(xí)慣，這是道德與法治教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的思想政治教育往往忽視家庭教育的作用，只是照本宣科，以應(yīng)試為中心設(shè)計教學(xué)，學(xué)生的思想道德及法治意識很難有效形成。在道德與法治教學(xué)中重視家庭教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長的重要途徑。這就需要增進(jìn)與家庭的聯(lián)系，與家長進(jìn)行便捷的溝通。而微信平臺正好具有便捷性與即時性這些特點，教師可以與家庭通過微信平臺實現(xiàn)即時溝通。如通過微信平臺可以取得家長的配合，攜手對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。也可以通過微信平臺與家長共商教育措施，對學(xué)生實現(xiàn)有針對性的教育，讓家長有效引導(dǎo)孩子將課余時間用在學(xué)習(xí)與體育活動當(dāng)中。同時，也可以通過微信平臺，進(jìn)行親子教育活動，讓家長注意自身的言行對孩子的影響，促進(jìn)學(xué)生道德與法治意識的形成。

四、微信與學(xué)生的外來教育和自我教育相結(jié)合

辯證唯物主義認(rèn)為使事物發(fā)展變化內(nèi)因是重要因素，而外因是次要因素。在道德與法治教學(xué)中教師要注重教師理論知識傳授這個外因的作用，更要重視學(xué)生自我教育這個內(nèi)因，二者有效結(jié)合起來。這不但契合了現(xiàn)代法制教育中所強(qiáng)調(diào)的“個人主體論”的精神要求，也契合了新課改倡導(dǎo)的“生本教育”理念，也是促進(jìn)學(xué)生個性有效發(fā)展、健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要途徑。如在教師與家長的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺吸取豐富的知識涵養(yǎng)，加深對道德與法治知識的認(rèn)知與理解，也可以將自己在生活中的道德與法治知識、案例等通過拍攝形成視頻資料，上傳于微信，在學(xué)生之間、朋友圈平臺上進(jìn)行傳播、鑒賞、探討、交流。學(xué)生這種主動獲取教育資料的過程，其實是一種自我教育的過程，可以有效內(nèi)化自身的道德與法治素養(yǎng)。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中合理運(yùn)用微信平臺，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過微信平臺可以實現(xiàn)教師與學(xué)生以及家校的密切聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動，通過微信平臺學(xué)生可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開闊知識視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高及學(xué)生道德與法治知識的內(nèi)化，提高道德與法治核心素養(yǎng)。

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（作者單位：山東省榮成市第三十五中學(xué)）