摘要：音樂是沒有國度的語言，它具有強烈的共鳴感，是人們感受美、創(chuàng)造美的藝術(shù)途徑，音樂教育對學(xué)生而言，可以促進他們形成發(fā)現(xiàn)美、感受美和鑒賞美的能力。在中職學(xué)校教育中，音樂教育的現(xiàn)狀并不盡如人意，學(xué)校重視程度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強，從根本上影響了音樂教學(xué)。本文就此問題進行研究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 音樂學(xué)習(xí) 問題研究

職業(yè)教育注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，技術(shù)型人才是國家發(fā)展的需要，社會進步的保障。為此，在中職教育中，學(xué)校注重對學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，試圖把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)型的技術(shù)人才，可以說，在專業(yè)培養(yǎng)方面中職學(xué)校還是非常重視的，可是在文化和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面還是有所欠缺的，集中表現(xiàn)在音樂教育方面。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，國家對于專業(yè)人才的需求既包括過硬的專業(yè)水平，又涵蓋高尚的職業(yè)道德，同時也要具備良好的綜合素養(yǎng)。音樂教育就是為了陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是對素質(zhì)教育中的“美育”培養(yǎng)。實踐證明，具有審美能力的學(xué)生的情商更高，在競爭中可以處于更為有利的位置。

一、中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）音樂學(xué)習(xí)的目的和動機分析

中職學(xué)生普遍認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)有助于陶冶情操，但是他們對于音樂課程的重視程度并不高，原因來源于學(xué)校和個人兩個方面，學(xué)校把主要精力投入在專業(yè)技術(shù)教育上，對于音樂課程重視程度不足，在課時比例配置方面頻率明顯較低；學(xué)生選擇中職院校的目的就是為了就業(yè)，所以他們同樣把專業(yè)學(xué)習(xí)視為學(xué)習(xí)重點，所謂的陶冶情操只要在閑暇之余了解一下就足夠了。

（二）音樂基礎(chǔ)分析

中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識普遍薄弱，大部分學(xué)生可以讀懂簡譜，對于五線譜很少有學(xué)生讀懂，只有少部分學(xué)生喜愛樂器，并且只有受過專業(yè)教育的學(xué)生可以讀懂五線譜，他們的音樂基礎(chǔ)知識較高。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，性別也是影響學(xué)生音樂基礎(chǔ)的因素之一，女生的音樂基礎(chǔ)知識普遍要高于男生，她們在學(xué)習(xí)音樂課程時接受能力要強于男生。

（三）音樂學(xué)習(xí)的途徑分析

以性別為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)女生學(xué)習(xí)音樂的途徑更為廣泛，而男生學(xué)習(xí)音樂的途徑除了課堂教學(xué)之外，就是“流行歌曲”。比起男生，女生甚至愿意通過消費的方式來獲取更多的音樂知識，比如一些女生主動報名參加社會培養(yǎng)機構(gòu)開設(shè)的鋼琴、小提琴等樂器學(xué)習(xí)班，這是由于受傳統(tǒng)文化的影響，古代對女子的要求是“琴棋書畫”樣樣精通，學(xué)生受此影響認(rèn)為自己應(yīng)該掌握一門單獨的音樂技巧。

二、中職學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中普遍存在的問題

（一）學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視程度普遍不高

前文提到，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)就是為了陶冶情操，而陶冶情操的方式很多，除了音樂學(xué)習(xí)還可以讀書，音樂并不是唯一陶冶情操的途徑，所以學(xué)生普遍重視程度不高。除了極少數(shù)受傳統(tǒng)觀念影響的女生，她們自身對音樂感興趣會主動學(xué)習(xí)音樂知識之外，其他的學(xué)生都認(rèn)為音樂教育就是對專業(yè)教育的補充，是輔助性課程，在他們心目中，音樂是可有可無的科目。

對此，教師在音樂教學(xué)時要運用啟發(fā)式教育，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到音樂學(xué)習(xí)的重要性。

（二）學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備陳舊

由于學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度不高，在音樂設(shè)施的采購方面也顯得略有不足。常言道“工欲善其事，必先利其器”，而缺少了音樂教學(xué)設(shè)備的音樂教育，在教學(xué)效果上就會嚴(yán)重打折，影響到學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

三、優(yōu)化中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的策略

（一）用活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取音樂資源更加便捷，比起在課堂上“一本正經(jīng)”地聽老師教學(xué)，他們更樂意在“唱吧”等音樂軟件上“一展歌喉”，并以歌會友，和網(wǎng)友就演唱內(nèi)容進行充分的交流。在此背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需求，學(xué)校要組織校級規(guī)模的音樂活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與到音樂活動中，從中得到音樂知識的學(xué)習(xí)和鍛煉。比如開展校級音樂才藝展示賽，鼓勵學(xué)生報名，并對獲獎學(xué)生進行物質(zhì)獎勵。

（二）建設(shè)高質(zhì)量的師資教育隊伍

學(xué)校要定期對音樂教師進行培訓(xùn)，組織專家走進學(xué)校，向教師傳遞先進的音樂教學(xué)理念；學(xué)校要鼓勵教師就音樂課堂教學(xué)進行充分的開發(fā)和研究，營造積極的探索氣氛，讓教師在探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高音樂課堂教學(xué)效率。除此以外，學(xué)校還要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要求教師尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣愛好“因材施教”。

四、結(jié)語

中職音樂教育不能成為可有可無的課程，它對于學(xué)生形成健康的人格，促進學(xué)生“德智體”全面發(fā)展具有重要意義。在音樂教學(xué)中，要把傳遞音樂知識作為教學(xué)手段，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生從音樂中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，促進學(xué)生成為社會需要的棟梁之材。

參考文獻：

[1]蔣沂呈.音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學(xué)研究[J].新課程·下旬，2015（05）.

（作者簡介：張永華，女，本科，三門峽社會管理職業(yè)學(xué)院，助理講師，研究方向：音樂舞蹈）（責(zé)任編輯 劉冬楊）