摘 要：實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，要對課的教學(xué)進行總體規(guī)劃，注重課前教學(xué)設(shè)計；要注重師生角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)教與學(xué)的真正“翻轉(zhuǎn)”；要重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，合理有效地安排教與學(xué)的時間；要組織開展豐富多彩的教學(xué)活動，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正“翻轉(zhuǎn)”。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；創(chuàng)新策略

對于初中數(shù)學(xué)來說，如何打造更好的教學(xué)課堂是老師們一直潛心研究的方向，它于整個教育界而言都是備受關(guān)注的話題。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種顛覆性教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生的手上，這種新的方式有利于學(xué)生對知識的更好掌握。所以，在這樣的背景下，在初中數(shù)學(xué)授課中運用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式乃是大勢所趨，是教學(xué)改革的一次有益嘗試，翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓初中數(shù)學(xué)迸發(fā)出更強的活力。這種與傳統(tǒng)教學(xué)迥然不同的新型教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受到了大家的關(guān)注。為了更好的研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，讓初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展現(xiàn)出獨特魅力，筆者對此進行了專題研究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談一些做法和體會。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等諸多方面都產(chǎn)生了很大的影響，改革創(chuàng)新是必然要走的一條路，在教育界這條路更是必不可免。尤其是隨著人才教育培養(yǎng)模式的豐富，傳統(tǒng)的上課模式早已不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，特別是對于數(shù)學(xué)而言，更是有了新的更高層次的需要。在此教育背景下，基于多媒體資料庫的初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式走進了大家的視界，經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)這一模式可以很好地改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，符合現(xiàn)代社會對初中數(shù)學(xué)教育的要求，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為人師者，就是要想方設(shè)法地給予學(xué)生最好的教學(xué)課堂，要讓他們感興趣，能夠在課堂上學(xué)到知識。通過翻轉(zhuǎn)課堂這一新穎的教學(xué)模式，初中學(xué)生會喜歡上數(shù)學(xué)這門課，知道它的重要性，變被動為主動，真正發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)好它。如此一來，初中數(shù)學(xué)就能發(fā)揮課堂的最大有效性，實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”二字的意義，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。

二、 初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

（一） 創(chuàng)新教學(xué)模式要注重課前教學(xué)設(shè)計

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂不同，授課方式很多都是借助于多媒體，通過視頻來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，這個視頻可以是主講老師親自錄制或者是網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的開放教育資源。所以，課前的教學(xué)設(shè)計尤為重要，因為它對接下來的教學(xué)工作起到的是一種引導(dǎo)性作用。老師要明確這節(jié)課是該全程視頻還是進行部分視頻教學(xué)，或者先做一些課前的針對性練習(xí)，是該怎樣地安排流程，想要實現(xiàn)什么樣的效果，等等，這些都要考慮進教學(xué)設(shè)計中。例如，初中數(shù)學(xué)課堂上肯定要學(xué)很多數(shù)學(xué)概念和公式，且很多都是常用的。老師如何通過課堂教學(xué)讓學(xué)生真正記住理解這些常用的數(shù)學(xué)概念和公式，這就需要教學(xué)前對課進行深入的思考，并進行合理有效的設(shè)計。“臺上十分鐘，臺下十年功”其實也是對教師們的生動描述，每一節(jié)課前，老師需要花費更多的時間來設(shè)計課堂教學(xué)。所以，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)必定需要注重課前教學(xué)設(shè)計。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)模式要注重師生角色的轉(zhuǎn)換

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種新的授課方式，它的著眼點還是在于“翻轉(zhuǎn)”二字，體現(xiàn)的是轉(zhuǎn)換和改變，這種改變肯定是要落實到學(xué)生和老師的身上。課堂上的主體必須要換為學(xué)生，他們不僅是要聽課，更重要的是在老師所教基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)習(xí)方式和思維想法。師生角色進行互換，老師要做的是起指導(dǎo)作用，真正做一個引路人，至于這條路該怎么走，那是學(xué)生自己的責(zé)任。例如，在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言，最有效的方法就是提問或者安排任務(wù)，通過問題打開學(xué)生的思維之門，通過任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們在這一過程中就會形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。所謂翻轉(zhuǎn)，就是一種顛覆，就是一種轉(zhuǎn)換，要讓學(xué)生明白自己才是課堂的主人翁，對學(xué)習(xí)必然要有主動性與積極性。師生角色進行轉(zhuǎn)換，是為了初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)模式要重新構(gòu)建課堂時間分配

我們都知道，初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)課堂時間大多數(shù)是老師在講課，而學(xué)生的任務(wù)是聽課，是將老師所講的知識裝進自己的大腦中，很少有自己發(fā)言的時機?，F(xiàn)在的改革，就是要減少老師的講授時間，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動時間，這是翻轉(zhuǎn)課堂的核心。具體哪些環(huán)節(jié)該用多少時間，是要視學(xué)生對知識的掌握情況而定，但畢竟時間是所有學(xué)習(xí)活動最基本的要素，重新分配是必須要的，這樣才能落實翻轉(zhuǎn)課堂這種新的模式。通過合理有效地安排時間，爭取讓課堂上的每一分鐘都能發(fā)揮它的應(yīng)有價值。例如，初中數(shù)學(xué)多是學(xué)一些數(shù)學(xué)概念和公式，以及實際應(yīng)用性強的知識，主要目的是為了幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念和公式，所以，老師完全可以利用此特點，將課堂時間多花在技能培養(yǎng)方面。在講完基本內(nèi)容后，就讓學(xué)生相互對話，或者上臺表演，抑或模擬實際情境，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)用于實際生活中，總之，課堂教學(xué)的時間要重新分配，充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂新模式的最大作用。

（四） 加強豐富課堂活動

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新要想落到實處，體現(xiàn)新模式的教學(xué)活力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的飛躍性發(fā)展，課堂上就要采取措施組織豐富多彩的活動，并借助于這些新穎的活動形式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，可以舉行數(shù)學(xué)競賽活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，提高他們的數(shù)學(xué)運用能力；也可以借助于小組合作的方式，讓小組成員一起完成，組內(nèi)合作，組外競爭，增強學(xué)生的合作意識；還可以讓學(xué)生參加社會實踐活動，數(shù)學(xué)社會實踐活動非常受歡迎，通過這種形式感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。社會實踐活動不勝枚舉，都能夠綻放數(shù)學(xué)魅力，增強學(xué)生對它的喜愛之情。所以，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)借助于豐富的課堂活動才能夠大放異彩。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了生機與活力。要想實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，就要進行深入研究，注重課前教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)換師生角色，刷新課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂活動內(nèi)容與形式，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正“翻轉(zhuǎn)”。

作者簡介：

于德海，河北省黃驊市，黃驊市第五中學(xué)。endprint