曾開

摘要：隨著教育改革的不斷深入，針對于高考也有了相應(yīng)的改革。因此在高三的備考教學環(huán)節(jié)，也要能夠和新時期的教學理念以及高考改革制度進行有效的聯(lián)系。而針對于高三化學而言，為了有效提升學生的復習效率，提高學生的化學素養(yǎng)。在此，筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，針對于如何在高三化學備考復習中有效的提升學生的學習以及復習效率。

關(guān)鍵詞：高三化學；復習課；有效教學

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0186-01

高三對于學生以及教師而言都是非常重要的階段，針對于化學的備考復習教學中，如何有效的提升學生的復習質(zhì)量，提高學生的問題解決能力也成為了高三化學教師在教學中需要首要解決的問題。因此在備考教學中，教師也要從復習方向著手，有針對性的教學，并且能夠有效的激發(fā)學生的自主學習能力，在教學中要遵循新課標的教學理念，采用新型的教學手段，以此有效的提升高三學生在化學學習中的綜合能力，有效的提升化學備考復習的時效性。

1.有目的進行復習教學，提高學生復習效率

對于高三備考階段的教學中，要有效的提升學生的復習質(zhì)量，其中最為重要的是在教學中教師要注重復習教學的目的性，這樣的復習效果才能有效的提高學生的復習質(zhì)量，因此在復習中教師要有效的指導學生結(jié)合高考試題進行復習?？荚嚧缶V是考試命題的依據(jù)，同時也是備考中的重點學習內(nèi)容，所以在復習教學中，教師不能一味的只針對教材的內(nèi)容進行學習，而且要有針對性的應(yīng)到學生對考試大綱中的知識點進行學習。同時，教師還要根據(jù)在高考前學生的每一次小測驗進行深入的研究分析，對于學生在考試中的易錯點，難點，丟分點進行分析，找出其中的問題，在復習教學中引導學生對這些環(huán)節(jié)進行深入的探究學習，避免再次丟分。而且化學新課標中對于高考命題也有一定的影響，因此教師也要將新課標中的內(nèi)容切實落實到課堂教學活動中。

2.注重復習教學的針對性，提高課堂教學效率

對于高三的學生而言，他們面對的不僅僅只是化學這一學科的復習，因此，對于高三學生而言，面對高壓的復習任務(wù)，最為行之有效的復習教學手段，就是教師能夠在教學活動中，引導學生進行專項練習。這樣的專項練習可以讓基礎(chǔ)好的學生能從聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)新的知識，能夠使后進行在復習中對于基礎(chǔ)知識有更扎實的掌握，同時還可以讓學生在進行了一系列的專項聯(lián)系后能夠面對化學問題可以做到舉一反三的效果。還可以讓學生在專項練習中由自主的分辨意識，在學習中知道那些知識點是需要掌握的，那些知識點是需要理解就可以，這樣也很大很大程度的節(jié)省了復習時間，有效的提高了學習效率。

3.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力

新出臺的普通高中化學課程中對于高考環(huán)節(jié)有著一定的聯(lián)系，因此在高三化學的復習中，教師也要能夠遵循新課標的教學理念，引導學生高效的復習。新課標中注重提出在學習中要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，而所謂自主學習能力的形成，最主要的還是教師能夠在教學中為學生構(gòu)建自主學習的環(huán)境氛圍，讓學生有自主學習的機會，其中在課堂教學活動中有效的突出學生的主體性也是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要前提。因此在復習中學生自主能力的培養(yǎng)，教師除了按照新課標的要求進行引導外，還要能夠和學生進行及時的溝通，了解到學生在復習學習中的真正需求，以及每一位學生的真實學習情況，以學生喜歡的復習模式進行指導教學，進而有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時還要在就階段的復習或者考試中引導學生進行自評，讓學生自己意識到自身的不足，進而有計劃的進行復習計劃的安排，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。

4.多元化教學手段

在進行了有目的性的復習過程后學生知道了在、該怎樣進行有效的復習步驟，在進行了專題聯(lián)系后，加強了學生針對化學板塊的學習，但是在復習的教學手段的運用中教師也要掌握多元化的教學，以此有效的提升學生的復習質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。除了在教學中教師引進計算機教學模式外，教師可以針對相應(yīng)的化學知識進行視頻的制作，達到課堂翻轉(zhuǎn)的效果，同時實現(xiàn)學生隨時隨地的學習，此外，教師還可以以任務(wù)型，小組合作形式的復習形式，讓學生能夠在合作或者有目的的環(huán)境中進行復習，進而強化學生對化學知識的印象，促進學生間的共同進步。當然，教師也可以根據(jù)學生的不同素質(zhì)進行不同的復習教學策略，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，因為針對于化學而言，很多知識點也是由淺入深，由易到難，教師可以制定不同的教學策略，因材施教，讓學生在復習學習中得到符合自己學習水平的學習方案。

總之，備考教育是教學中的必要環(huán)節(jié)，也是最為重要的階段，高考本考教育不但體現(xiàn)了教師的教學水平，還決定了學生的發(fā)展，因此，在新時期的教學環(huán)境下教師在進行備考教育中也要謹遵新課標的要求，及時的做出教學改革，對于復習教學策略的創(chuàng)新和完善做出努力，進而有效的提升學生的學習質(zhì)量，達到教書育人的目的。

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