張林山

摘要：英語是我國各階段教學(xué)中的一項十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，而英語則是一門交流性的語言，所以想要熟練掌握英語，學(xué)生們就需要了解西方文化和英語表達(dá)習(xí)慣，從而結(jié)合課堂應(yīng)用知識，將英語背景知識應(yīng)用于交流過程中，從而提高英語的應(yīng)用。本文根據(jù)我國現(xiàn)代高中英語教學(xué)中文化意識薄弱較為的問題現(xiàn)象進(jìn)行探討，提出了一定的解決方案，旨在為高中英語教學(xué)文化意識薄弱問題處理提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；文化意識；解決方案

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0116-01

就目前來說，現(xiàn)代高中英語教學(xué)已經(jīng)不僅僅要求學(xué)生能夠應(yīng)付考試的內(nèi)容，而且注重對學(xué)生英語交流以及英語文化意識的培養(yǎng)，但由于我國應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)代許多高中依舊存在英語文化教育意識薄弱的問題，這是值得關(guān)注和深思的。高中英語教師如果想提高學(xué)生的英語水平，并培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，就需要將文化意識植入英語教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好的應(yīng)用本土化英語，最終為英語的學(xué)習(xí)提供幫助，打下一定的基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)代高中英語教學(xué)中文化意識薄弱的原因

導(dǎo)致現(xiàn)代高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識較為薄弱的主要原因多是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。長期以來，應(yīng)試教育的思想深入人心，許多高中教師都將英語作為一項考試的科目，不斷使學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練。這樣對分?jǐn)?shù)的過度重視和一味提升學(xué)生的做題能力不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而其中就包括十分重要的英語文化素養(yǎng)。一方面來說，無論是學(xué)生還是教師，都往往過度注重英語水平的培養(yǎng)，希望在教學(xué)過程中快速提高學(xué)生的英語成績，則忽略了對英語文化的關(guān)注，因此學(xué)生就容易受到家長和教師的影響，將大量的時間花費(fèi)做題上，無暇去了解英語文化，從而導(dǎo)致文化素養(yǎng)較低；另一方面，現(xiàn)代高中英語教學(xué)的方式較為單一。研究調(diào)查顯示，教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一，但就目前來說，許多高中教師都沒有應(yīng)用較為新穎的教學(xué)方法，而是采用了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致英語課堂枯燥乏味，學(xué)生難以對英語學(xué)習(xí)提起興趣，更別說去了解英語文化和形成英語意識。

除此之外，由于西方文化和我國文化之間差異十分明顯，但我國教師在進(jìn)行教育時都忽略了這項差異，而進(jìn)行英語文化培養(yǎng)時，并沒有將英語的發(fā)展歷史教導(dǎo)給學(xué)生，也沒有將這部分內(nèi)容作為教學(xué)的不重點(diǎn)進(jìn)行講解，往往敷衍了事。這就導(dǎo)致我國高中生英語應(yīng)用能力較差，往往將本土化思維以及用語習(xí)慣應(yīng)用于英語中，導(dǎo)致學(xué)生用英語交流時十分別扭。

2.對我國高中英語教學(xué)中文化意識提升的措施

2.1培養(yǎng)教師的文化意識，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。想要提高英語課堂中的文化意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)從教師的思維方式入手，提高教師的英語文化意識。在英語課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，意識到英語文化對英語能力提升的重要性，并將英語文化教育理念應(yīng)用于日常課堂教育中。首先來說，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱有極高的熟練度，根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容補(bǔ)充其中的英語文化，使兩者之間處于平衡，在課堂上對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化意識的效果。

2.2運(yùn)用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)。不僅僅是英語學(xué)科，無論哪一門學(xué)科都需要在教學(xué)過程中應(yīng)用不同的方法，優(yōu)秀的教育方法，往往能起到事半功倍的作用，有效提升教學(xué)效率。所以在英語的教學(xué)過程中，應(yīng)用多樣化、多元化的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。例如在教學(xué)過程中可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻以及短片，使學(xué)生對英美文化有所了解，通過英語的方式進(jìn)行思維；不僅能夠保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的課堂注意力，從而使學(xué)生能夠模仿視頻中的人物，在日常生活中應(yīng)用英語進(jìn)行交流，并做好與實際生活中的聯(lián)系，從而達(dá)到英語多樣化教學(xué)的目的。

2.3校方應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對英美文化進(jìn)行了解。校方也應(yīng)當(dāng)減輕對英語成績的重視，而將英美文化作為英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，教師和校方都應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對英語文化進(jìn)行累積，從而在潛移默化的過程中，使英語能力得到培養(yǎng)。例如，校方可以定期開展英語詩朗誦或英語歌唱比賽等有益學(xué)生英語學(xué)習(xí)的活動，對于學(xué)生而言，也能夠幫助學(xué)生開拓其視野，進(jìn)行英語素質(zhì)的培養(yǎng)和英語文化的儲備；同時，教師可以鼓勵學(xué)生每日進(jìn)行定時的英語閱讀，為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀且經(jīng)典的英語名著，使學(xué)生在閱讀中體會到英語文化的魅力，感受其獨(dú)到之處，對英美的風(fēng)土人情有一定的了解，從而提升英語素養(yǎng)。

3.總結(jié)

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，作為現(xiàn)代教學(xué)的一項重要教學(xué)內(nèi)容，不斷對英語教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，革新現(xiàn)代的英語教學(xué)方法。結(jié)合實際課堂情況，將新型的教育方法應(yīng)用其中，通過培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，從而起到提高學(xué)生英語能力的作用。

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