葛金花

【摘要】 培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)，提升小學生的數(shù)學能力，帶領小學生學習數(shù)學知識這些都離不開數(shù)學閱讀教學.為此教師在開展小學數(shù)學教學活動時要著重培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，提升小學生的閱讀能力，進而不斷地激發(fā)他們學習數(shù)學知識的熱情，掌握良好的閱讀方法，以此來更好的學習數(shù)學知識，豐富自身的數(shù)學素養(yǎng).本文主要以當前小學數(shù)學教學實踐為研究對象，進而深入研究落實精教活學，培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的具體措施.

【關鍵詞】 小學;數(shù)學;精教活學;閱讀能力

培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力關鍵是做好啟蒙工作，在小學階段，由于小學生的年齡較小，剛剛步入校園，學習知識還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和閱讀習慣，此時教師就要對學生做好啟蒙工作，一步步地引導他們主動學習知識，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)他們學習數(shù)學知識的興趣，進而使他們在興趣的驅使下積極主動地去學習數(shù)學知識，探索數(shù)學難題.本文主要講述了在小學數(shù)學教學課堂落實精教活學，培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的幾個具體措施.

一、激發(fā)閱讀興趣，播撒閱讀之種

與語文閱讀教學相比，數(shù)學閱讀教學的素材并沒有鮮艷明亮的色彩也沒有動人情節(jié)，數(shù)學閱讀教材相對比較枯燥，在閱讀過程中學生也很難自發(fā)地產生閱讀興趣.為此教師在開展數(shù)學閱讀教學時要落實精教活學，從培養(yǎng)小學生的閱讀興趣入手展開教學工作，以此來引導學生積極主動地參與到數(shù)學教學活動之中，使他們在學習數(shù)學知識的過程中感受數(shù)學知識所特有的魅力，進而培養(yǎng)他們學習數(shù)學知識的興趣.首先教師可以在教學課堂上為學生營造出一個充滿書香的教學氛圍，使學生切身地感受到閱讀的樂趣;其次教師還可以在教學實踐中為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學活動，以此來帶領小學生體驗閱讀的無窮趣味;最后教師還可以運用巧妙的教學方法，開設特色數(shù)學教學課程，以此來增加小學生的數(shù)學閱讀熱情，播撒閱讀之種.

落實精教活學，培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力，教師在開展小學數(shù)學教學活動時要善于從激發(fā)小學生的數(shù)學閱讀興趣入手，播撒閱讀的種子.比如，教師可以在教室里面開辟一個“數(shù)學園地”，數(shù)學園地里面的東西都是小學生自己親自動手開墾出來的，可以是他們日常的數(shù)學學習體會、趣題賞析、數(shù)學小故事等作品，學生之間相互欣賞這些數(shù)學作品，相互學習.除此以外教師還可以在教室里面張貼一些名言名畫或者讀書標語，以此來為學生營造出一個書香的閱讀氛圍，帶領學生更好地開展閱讀教學工作，激發(fā)他們的數(shù)學閱讀興趣.

二、掌握閱讀方法，扎下閱讀之根

在小學數(shù)學閱讀教學中，小學生的閱讀方法在一定程度上決定了他們的閱讀效果.為此在開展小學數(shù)學教學活動時要落實精教活學，不斷地培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力.首先教師要做到帶領小學生多動口.所謂多動口就是讓小學生反復的去咀嚼數(shù)學概念、定律、公式等知識，正確地理解數(shù)學知識;其次教師還要帶領學生多動手，在數(shù)學閱讀教學過程中，讓學生做到讀與寫相結合，手與腦并用，以此來開拓小學生的數(shù)學思維，提高學生閱讀質量;最后教師還要讓學生多動腦，在閱讀過程中，思考能夠有效地將學生閱讀到的文字信息進行識別和加工，使學生能夠一邊閱讀一邊思考，切實做到在閱讀中學習數(shù)學知識.

落實精教活學，培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力，教師在開展小學數(shù)學教學活動時要善于幫助小學生掌握數(shù)學閱讀的方法，進而扎下閱讀之根.比如，教師在開展“圓”的相關知識教學時，在教學課堂上首先要讓學生進行反復閱讀，讓學生自主去思考圓的相關概念知識，其次教師還可以讓學生一邊動手，一邊思考圓的知識，以此來使學生更好地學習數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學教學質量和教學效率.

三、開放多元選擇，綻放閱讀之花

在小學生對數(shù)學閱讀產生濃厚興趣，掌握一定閱讀方法之后，教師就要采取多種的教學渠道開展數(shù)學教學活動，同時還要全方位地向學生開放閱讀的時間和空間.首先教師可以開設一個數(shù)學閱讀專欄，在教室建立一個“閱讀小屋”以此來豐富學生的閱讀資源;其次教師還要注重關注練習，在學生的數(shù)學閱讀過程中為小學生穿插一些數(shù)學習題，以此來檢驗小學生的閱讀成果;最后教師還要帶領小學生進行資料儲備，比如，可以讓小學生自己寫日記來記錄自己的數(shù)學閱讀狀況，在閱讀中學習到數(shù)學知識，以此來不斷地提升小學生的數(shù)學閱讀能力.

落實精教活學，培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力，教師在開展小學數(shù)學教學活動時要做到多元選擇，以此來幫助小學生綻放閱讀之花.比如，在教學實踐中教師可以為學生開設一個數(shù)學特色課，讓小學生在特色課上盡情閱讀，享受數(shù)學閱讀所帶來的樂趣;除此以外還可以進行校家合作，共同為學生提供一個良好的閱讀環(huán)境，幫助學生養(yǎng)成良好閱讀習慣.

小學階段是培養(yǎng)學生學習習慣和閱讀習慣的關鍵時期.在這一階段，教師在開展數(shù)學教學活動時要落實精教活學，不斷地培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力和學習能力.除此以外教師還要注重對小學生的數(shù)學閱讀方法進行指導，幫助他們找準適合自身的閱讀方法，以此來不斷地培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使他們在興趣的驅使下積極主動的投身于數(shù)學閱讀之中，習得數(shù)學知識.