鐘衛(wèi)京

【摘 要】 數(shù)學(xué)是整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科，數(shù)學(xué)和其他理工類學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維方式的重要階段。在小學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和思維方式制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造活躍和諧的課堂氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師在制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)著重考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思維，高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和健全的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣可以大幅度的提升教師的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；活躍輕松；教學(xué)方式

每一個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科的特點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)是一門具有抽象性、實(shí)用性、多變性、靈活性的學(xué)科，并且數(shù)學(xué)知識(shí)如同一張網(wǎng)，環(huán)環(huán)相扣，不同的知識(shí)點(diǎn)看似無關(guān)聯(lián)，但這些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在都是有一定聯(lián)系的，正是由于這些特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得困難和枯燥，部分學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課上提不起興趣，還有一部分對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣，但尋找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課堂上無法跟隨教師的進(jìn)度，這也是建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂的阻礙之一。為了達(dá)到建設(shè)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有目的、有組織、有計(jì)劃的展開講解知識(shí)點(diǎn)，在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和思維習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生放大這些優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立客觀科學(xué)的世界觀和優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是以教師為主體，學(xué)生跟隨教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式教學(xué)進(jìn)度較快，單忽視學(xué)生的課堂主體性，久而久之，將減弱學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生缺乏提出問題并解決的能力，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，挖掘?qū)W生潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)是學(xué)生剛剛進(jìn)入系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的階段， 支配學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力可以大致分為活動(dòng)意愿、興趣需求和環(huán)境要求，在興趣驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的活動(dòng)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中才用活躍新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)提升課堂教學(xué)效率。

1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行課堂游戲，活躍課堂氣氛。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡探索類的游戲和教學(xué)方式，教師結(jié)合教材內(nèi)容開展課堂游戲，可以營(yíng)造活躍輕松的課堂氣氛。讓學(xué)生在放松的氣氛下鍛煉自己的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。例如：在低年級(jí)的小學(xué)教學(xué)中，教材中有一節(jié)內(nèi)容，是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體會(huì)時(shí)分，這一節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短。這時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小游戲活躍氣氛，可以讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)跳大繩比賽，讓學(xué)生20人為一組，小組內(nèi)選出兩個(gè)學(xué)生甩繩子，剩下的17人拍成一列縱隊(duì)進(jìn)行跳繩，一名學(xué)生計(jì)數(shù)，以一分鐘為跳繩時(shí)間，計(jì)算可以跳幾個(gè)人。這樣的話，整個(gè)班的學(xué)生都會(huì)活躍起來，關(guān)注比賽的進(jìn)程，也讓學(xué)生體會(huì)到了一分鐘的長(zhǎng)短，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念，還可以幫助學(xué)生體驗(yàn)游戲式的學(xué)習(xí)方式。

2.針對(duì)不同的知識(shí)板塊采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行整理歸納。小學(xué)數(shù)學(xué)主要有數(shù)與運(yùn)算、計(jì)量單位、復(fù)合應(yīng)用題、代數(shù)基本知識(shí)、幾何基礎(chǔ)知識(shí)等，每個(gè)板塊的知識(shí)都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，需要教師根據(jù)不同的知識(shí)板塊制定不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，整理出知識(shí)板塊的區(qū)別和聯(lián)系。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)幾何基礎(chǔ)知識(shí)這一章節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的工具和事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢竟數(shù)學(xué)和生活是息息相通的，特別是幾個(gè)板塊，生活中的物體，都是一個(gè)或者多個(gè)幾何圖形的組合。幾何這一章節(jié)從平面圖形開始學(xué)習(xí)，慢慢深入，《線》這一節(jié)，要求學(xué)生掌握直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系，在學(xué)習(xí)三個(gè)概念的概念后，教室可以讓學(xué)生觀察生活中的線條，找到生活中存在的直線、射線、直線。學(xué)生在觀察生活的時(shí)候，學(xué)習(xí)和鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了課堂效率。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教師教學(xué)的得力助手。多媒體有著直觀形象、形式豐富、引人入勝等優(yōu)點(diǎn)，可以通過圖片、視頻、音頻等多種方式展示課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。數(shù)學(xué)的抽象性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中困難重重，多媒體可以解決這一問題。

例如：應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)和考試的重點(diǎn)，到部分應(yīng)用題背景學(xué)生較為生疏，學(xué)生理解起來有困難。相遇問題就是其中之一，教學(xué)可以根據(jù)題目要求，利用多媒體制作相遇問題的視頻，在講解題目的時(shí)候播放視頻，讓學(xué)生直觀理解題目。

小學(xué)數(shù)學(xué)是教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要教師密切結(jié)合教材內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用新穎有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率。endprint