黃嫻

【摘 要】教師要想在高中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，就要在教學(xué)活動(dòng)中以教材為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)；教學(xué)情境

傳統(tǒng)模式下的教學(xué)是枯燥乏味的，是以教師為主體展開(kāi)的。教師在課堂上就會(huì)一味的傳授理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講，教師沒(méi)有很好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，沒(méi)有幫助學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在這種教學(xué)模式下的英語(yǔ)課堂中，沒(méi)有真實(shí)的教學(xué)情境，學(xué)生是沒(méi)有辦法好好學(xué)習(xí)的，只會(huì)一步一步扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提不起興趣。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用類的語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是讓學(xué)生掌握一種交際能力，應(yīng)用到實(shí)際生活中。如果想要改變這種不良的教學(xué)狀況，教師就要在高中英語(yǔ)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的必要性

1.任何理論知識(shí)都是來(lái)源于實(shí)踐探索并且經(jīng)過(guò)不斷總結(jié)的。人們總是會(huì)對(duì)生動(dòng)形象的事物印象深刻，對(duì)于抽象晦澀的事物是不好理解的。其實(shí)單純的學(xué)習(xí)課本知識(shí)本來(lái)就是一件枯燥乏味的事情，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一堆抽象的文字和符號(hào)時(shí)，很自然的會(huì)產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，要想解決這個(gè)問(wèn)題，教師就要把抽象乏味的文字和符號(hào)變得生動(dòng)形象，這就需要教師創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，把需要學(xué)習(xí)的知識(shí)變得形象化有趣化直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅有利于促進(jìn)學(xué)生感性的認(rèn)知，還有利于發(fā)展學(xué)生的理性認(rèn)知能力。感性認(rèn)知是可以轉(zhuǎn)換為理性認(rèn)知的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以把抽象的知識(shí)變得形象化，有利于促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)知，而當(dāng)學(xué)生的感性認(rèn)知得到加強(qiáng)時(shí)自然而然的也會(huì)提高他們的理性認(rèn)知能力，學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)都要用到理性認(rèn)知能力，所以教師在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是非常有必要的，可以提高學(xué)生的理性認(rèn)知能力，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.傳統(tǒng)模式下的教學(xué)是死板的枯燥的低效率的，為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，教師就要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，和學(xué)生經(jīng)?；?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果還是沿用教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式是不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的多樣的教學(xué)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好的促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、如何創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)教學(xué)情境

1.讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)錄音材料。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的最好方法就是在這個(gè)語(yǔ)言氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)感，非常有利于這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的事情，除了英語(yǔ)課堂沒(méi)有其他的英語(yǔ)環(huán)境，這樣很不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。這種情況下，教師就更要好好利用起英語(yǔ)課堂，盡可能給學(xué)生們創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。教師可以使用英語(yǔ)錄音材料來(lái)模擬英語(yǔ)環(huán)境，多聽(tīng)英語(yǔ)錄音有利于學(xué)生掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，掌握多種語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力，有利于學(xué)生說(shuō)一口流利的地道英語(yǔ)。

2.教師在課堂上要多一些肢體動(dòng)作。教師在教授英語(yǔ)動(dòng)詞內(nèi)容時(shí)加入一些肢體動(dòng)作是必需的，加入豐富的肢體動(dòng)作有利于使詞匯形象化，有利于幫助學(xué)生理解這個(gè)動(dòng)詞的含義。尤其是區(qū)分一些相似詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生靠單純的死記硬背不會(huì)印象深刻，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)把相似的詞匯弄混，出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果教師用自己的動(dòng)作把這些相似的詞匯做一些區(qū)分，把這些詞匯形象化具體化，就有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

3.在課堂上多一些實(shí)踐活動(dòng)。想要學(xué)好英語(yǔ)就要不斷練習(xí)，需要不斷“輸出”才能記憶深刻，教師可以針對(duì)英語(yǔ)這一特征，多舉辦一些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，在課堂上可以舉辦一些模擬對(duì)話，角色扮演的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)句型和英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種實(shí)踐活動(dòng)非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.借助英文歌曲的力量。教師如果在課堂上只單純的講述課本知識(shí)，我相信沒(méi)有多少學(xué)生這一節(jié)課都有高漲的學(xué)習(xí)激情，那么教師就要采取一些措施延長(zhǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師可以在課堂沉悶時(shí)放一些英文歌曲渲染一個(gè)生動(dòng)的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英文歌曲還能增強(qiáng)自己的聽(tīng)力水平，通過(guò)研究歌詞還能學(xué)到很多補(bǔ)充的知識(shí)。除了播放一些英文歌曲，還可以播放一些英文類的有趣的小視頻，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從沉悶變得積極主動(dòng)。

5.可以充分利用英語(yǔ)文化常識(shí)。我們中文有豐富的文化內(nèi)涵，英文也有自己的文化內(nèi)涵，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以充分利用英語(yǔ)文化常識(shí)，幫助學(xué)生了解西方國(guó)家的文化和風(fēng)俗，有利于學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師要多多的給學(xué)生介紹西方國(guó)家的歷史典故，生活習(xí)俗，宗教信仰之類的內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)文化，多了解一些這種內(nèi)容是百利而無(wú)一害的，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，有些閱讀理解題目中會(huì)涉及到英語(yǔ)文化的內(nèi)容，如果學(xué)生知道的多自然做題也會(huì)得心應(yīng)手。

高中英語(yǔ)教師要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)出多樣有趣的英語(yǔ)教學(xué)情境，營(yíng)造活躍和諧的課堂氛圍。教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

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