唐朋　姚伊琳　周仕德

[關(guān)鍵詞]大蕭條，羅斯福新政，教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G63 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]0457-6241（2017）13-0003-06

《大蕭條與羅斯福新政》是岳麓版高中歷史必修二第15課，本課的教學(xué)內(nèi)容偏多，涉及的經(jīng)濟(jì)概念理論性較強(qiáng)，因此上好本課對(duì)歷史教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，將本課內(nèi)容進(jìn)行了整合，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)的思路，在此我們將對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來，期待專家的討論批評(píng)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是第三單元“各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整”中的第二課，在邏輯體系上上承“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立”，下啟“戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整”。在蘇聯(lián)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家控制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是其主要特色，當(dāng)資本主義國(guó)家陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)的恐慌之時(shí)，社會(huì)主義蘇聯(lián)卻欣欣向榮。羅斯福新政的思路受到了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的啟發(fā)，國(guó)家干預(yù)取代了自由放任主義，美國(guó)通過體制內(nèi)的政策調(diào)整逐漸走出了危機(jī)，挽救了資本主義。二戰(zhàn)結(jié)束后，羅斯福新政式的調(diào)整被一些主要資本主義國(guó)家所借鑒，資本主義世界又重新煥發(fā)了生機(jī)。

課標(biāo)對(duì)本課的要求是：“列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。”根據(jù)課本內(nèi)容和課標(biāo)要求，本課的教學(xué)重點(diǎn)是羅斯福新政對(duì)資本主義發(fā)展的影響。因此，我們將本課的教學(xué)立意設(shè)計(jì)為：從自由主義到國(guó)家干預(yù)。圍繞教學(xué)立意，我們將本課的內(nèi)容進(jìn)行了整合重構(gòu)，將教學(xué)模塊設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：1.失去控制的自由主義。2.別具一格的施政綱領(lǐng)。3.重獲新生的資本主義。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：展示兩張關(guān)于特朗普的新聞截圖

師：同學(xué)們知道美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰嗎？

生：特朗普。

師：沒錯(cuò)。特朗普于2016年11月9日當(dāng)選為美國(guó)第45任總統(tǒng)，并于2017年1月20日正式宣誓就職。在他參與總統(tǒng)競(jìng)選期間，他就宣稱要效仿羅斯福，而在他當(dāng)選為總統(tǒng)之后，也有人對(duì)“特朗普能否重現(xiàn)羅斯福時(shí)代的基建偉業(yè)”表示質(zhì)疑。那么，為什么特朗普要將自己與羅斯福聯(lián)系在一起？羅斯福的“基建偉業(yè)”指的又是什么？接下來我們就來一起學(xué)習(xí)《大蕭條與羅斯福新政》，一探究竟。

設(shè)計(jì)意圖：通過特朗普欲效仿羅斯福的新聞以及人們對(duì)他的懷疑使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力。

（二）新課教學(xué)

第一板塊：失去控制的自由主義

教師呈現(xiàn)根據(jù)歷史數(shù)據(jù)制作的三張圖表：

材料1：1929年美國(guó)國(guó)民財(cái)富占有率

材料2：1923年與1928年美國(guó)投機(jī)收益指數(shù)與工資指數(shù)對(duì)比柱狀圖

材料3：分期付款使用比例柱狀圖

師：20世紀(jì)20年代的美國(guó)，受益于第一次世界大戰(zhàn)和第二次工業(yè)革命成果的普遍推廣，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，進(jìn)入了所謂的“柯立芝繁榮”時(shí)期。然而，在經(jīng)濟(jì)空前繁榮的背后，早已埋下了巨大危機(jī)的種子。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的三幅圖表，分析美國(guó)的經(jīng)濟(jì)存在什么樣的問題？

（學(xué)生思考）

師：首先我們來看材料1，1929年的時(shí)候，美國(guó)國(guó)民財(cái)富的60%被僅占人口總數(shù)2%的富人所占有，而其余98%的人只擁有國(guó)民財(cái)富的40%，這說明雖然這一時(shí)期美國(guó)的經(jīng)濟(jì)雖然高度繁榮，但貧富差距十分嚴(yán)重，財(cái)富集中在少數(shù)人手中，作為消費(fèi)主力軍的普通民眾卻相對(duì)日益貧困，消費(fèi)能力嚴(yán)重不足。那么從材料2中我們又能得出怎樣的認(rèn)識(shí)呢？

生：1923-1928年，投機(jī)收益指數(shù)迅速上升，工資指數(shù)增長(zhǎng)緩慢。

師：這種現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

生：越來越多的人參與股票投機(jī)。

師：股票投機(jī)是指一些股票交易者，預(yù)期到某股票會(huì)波動(dòng)，于是在未升值前買進(jìn)，升值后高價(jià)賣出，通過這種股票價(jià)格買進(jìn)賣出獲取利潤(rùn)。股票投機(jī)的盛行給人們虛假繁榮的假象，增加了金融經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)性。材料3反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

生：分期付款大量使用。

師：分期付款是一種提前消費(fèi)行為，不管買得起買不起都要買，它會(huì)造成消費(fèi)品市場(chǎng)的人為膨脹。再看下面這則材料：

材料4：在1923年年底，在典型的美國(guó)城市中心鎮(zhèn)，每三個(gè)家庭中就有兩輛汽車，林德夫婦和他們的調(diào)查者們?cè)L問了中心鎮(zhèn)的123個(gè)工人家庭，發(fā)現(xiàn)其中60個(gè)家庭都有汽車。而這60個(gè)家庭中，26戶人家的住房都非常簡(jiǎn)陋，調(diào)查者們認(rèn)為有必要問問他們家中是否有洗澡盆，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)26戶人家中的21家都沒有洗澡盆。汽車竟然比洗澡盆還快進(jìn)入了這些家庭。

——[美]弗雷德里克·劉易斯·艾倫：

《浮華時(shí)代——美國(guó)20世紀(jì)20年代簡(jiǎn)史》

師：汽車比洗澡盆還快進(jìn)入普通民眾的家庭，這說明了什么問題？

生：繁榮的經(jīng)濟(jì)背后存在著反常的現(xiàn)象。

師：對(duì)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的反常現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)的胡佛政府卻對(duì)早已隱伏的危機(jī)幾乎毫無察覺，對(duì)經(jīng)濟(jì)繁榮的估計(jì)過于樂觀。1929年3月4日，胡佛在其總統(tǒng)就職演說中公開宣布：“總的來說，我們達(dá)到了世界上前所未有的慰藉和安全，從普遍的貧困中解脫出來后，我們得到了空前的個(gè)人自由。”1929年10月24日，紐約證券交易所股市崩潰，累積已久的危機(jī)全面爆發(fā)，胡佛政府的自由放任主義政策既沒能阻止危機(jī)的爆發(fā)也無法解救陷于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的美國(guó)，自由放任主義的政策失去了對(duì)資本主義美國(guó)經(jīng)濟(jì)的控制。

設(shè)計(jì)意圖：圖表材料和文字材料相結(jié)合，一方面可以增加直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，通過觀察、分析圖表材料和文字材料，可以提高學(xué)生的歷史理解和歷史解釋能力。四則材料分別體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)前美國(guó)社會(huì)的幾種反常現(xiàn)象，教師的引導(dǎo)加上學(xué)生的參與，有利于幫助學(xué)生理解自由放任主義是如何失去對(duì)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的控制的。

師：在文化生活如此繁榮的今天，相信大家都能隨時(shí)隨地聽到喜歡的歌曲，老師想問問大家有沒有聽過20世紀(jì)30年代在美國(guó)十分流行的一首名為《兄弟你能分讓一角硬幣嗎》的歌曲呢？endprint

生：沒聽過。

師：既然大家沒有聽過那么老師現(xiàn)在就分享給大家，同學(xué)們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)不要忘了關(guān)注屏幕上滾動(dòng)的圖片信息。

師：為什么這首歌在美國(guó)20世紀(jì)30年代如此流行？

（學(xué)生思考）

師：這首歌在當(dāng)時(shí)能夠如此流行，是因?yàn)樗砹耸艿焦I(yè)帝國(guó)沉重打擊的建筑師們和退伍老兵等為代表的失業(yè)群體發(fā)出的呼聲。同學(xué)們從以上的材料信息里，結(jié)合課本第二目的內(nèi)容，想一想此次危機(jī)的特點(diǎn)是什么？

生：時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，破壞性大。

設(shè)計(jì)意圖：流行音樂反映了一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，低沉壓抑的音樂與灰暗照片中絕望恐慌的人們共同營(yíng)造了一個(gè)大蕭條期間美國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情境。通過這個(gè)情境，能夠加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的嚴(yán)重影響的理解，為將胡佛政府自由放任政策與羅斯福新政進(jìn)行對(duì)比奠定情感基礎(chǔ)。

第二板塊：別具一格的施政綱領(lǐng)

展示有關(guān)胡佛政府工作理念的兩則文字材料，以及1932年胡佛與羅斯福的競(jìng)選演講內(nèi)容：

材料1：在這場(chǎng)空前的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，胡佛為代表的共和黨政府一直采取不承認(rèn)主義和鴕鳥政策?！鹫蛉珖?guó)保證，危機(jī)將在60天內(nèi)被克服。一直到1932年，經(jīng)濟(jì)情況一直在螺旋式下降，饑餓現(xiàn)象最嚴(yán)重的時(shí)候，胡佛仍然認(rèn)為問題出在心理上，說什么：國(guó)家需要笑話去洗刷蕭條，只要喜劇演員多向人們說笑話，就可以解決饑寒問題。

——張茲暑：《美國(guó)兩黨制發(fā)展史》

材料2：美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，胡佛政府曾倡導(dǎo)地方和民間團(tuán)體實(shí)施“自愿聯(lián)合政策”，為此政府批準(zhǔn)了“鄰居互助計(jì)劃”，通過法令倡導(dǎo)輪流工作法。

——王斯德：《世界現(xiàn)代史》

師：從材料中可以看出胡佛政府應(yīng)對(duì)危機(jī)的理念是什么？

生：自由放任主義。

材料3：我國(guó)今后一百年往哪里走，關(guān)鍵在于恪守美國(guó)傳統(tǒng)，而不是亂搞什么新花樣。聯(lián)邦政府不能成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的參加者。

——1932年胡佛競(jìng)選演說

我，作為下一屆總統(tǒng)的競(jìng)選者，正在為我的誓言付出行動(dòng)。我將為你們帶來“新政”與自信。我所要建立的政府將是一個(gè)強(qiáng)有力的巨人，它將擁有戰(zhàn)勝一切困難的力量。

——1932年羅斯福競(jìng)選演說

師：胡佛在競(jìng)選時(shí)說：“我國(guó)今后一百年往哪里走，關(guān)鍵在于恪守美國(guó)傳統(tǒng)，而不是亂搞什么新花樣。”而他的對(duì)手羅斯福卻認(rèn)為他將給大家?guī)硇抡c自信。這種情況下美國(guó)人的選擇是誰呢？

生：羅斯福。

師：羅斯福究竟有沒有實(shí)現(xiàn)他的諾言呢？同學(xué)們?yōu)g覽課本第三目，找一找羅斯福新政的措施。

生：整頓財(cái)政金融、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)、調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、實(shí)行社會(huì)救濟(jì)和以工代賑。

設(shè)計(jì)意圖：羅斯福新政的措施屬于基本史實(shí)，學(xué)生了解即可。此教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于透過羅斯福新政的措施認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，因此，我們補(bǔ)充了胡佛政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施，并將胡佛與羅斯福在總統(tǒng)競(jìng)選上的演說詞進(jìn)行了對(duì)比，以突顯羅斯福施政綱領(lǐng)的別具一格。

師：依據(jù)羅斯福新政的內(nèi)容，老師給大家提三個(gè)新政疑問，同學(xué)們分組討論，討論后派代表發(fā)言，小組之間互相補(bǔ)充。

問題1：新政為何首先從整頓銀行開始？

（學(xué)生分組討論）

生：羅斯福新政首先從整頓銀行開始有兩方面考慮：1.經(jīng)濟(jì)方面，銀行處于金融體系的核心地位，金融穩(wěn)定是生產(chǎn)和消費(fèi)的保證。2.社會(huì)方面，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)使美國(guó)國(guó)民對(duì)美國(guó)政府喪失信心，恢復(fù)銀行有利于重拾政府的信譽(yù)。

問題2：你認(rèn)為羅斯福新政的各項(xiàng)措施中，哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)其根本意圖？為什么？

（學(xué)生分組討論）

生：《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)中最重要的一對(duì)矛盾是生產(chǎn)過剩與消費(fèi)不足的矛盾，《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》通過制訂公平競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)、規(guī)定最低工資和最高工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了生產(chǎn)與消費(fèi)之間的關(guān)系，最能體現(xiàn)其運(yùn)用政府干預(yù)手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的意圖。

問題3：有人說，一個(gè)社會(huì)的文明程度取決于其對(duì)窮人的態(tài)度。羅斯福政府是如何對(duì)待經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的窮人的？對(duì)我們有什么啟示？

（學(xué)生分組討論）

生：開展社會(huì)救濟(jì)，實(shí)施以工代賑。啟示：國(guó)家對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體要給予關(guān)懷，保證其基本的生活尊嚴(yán)；國(guó)家可以通過舉辦公共工程的方式救濟(jì)窮人，既可以推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也可以鼓勵(lì)窮人進(jìn)行自力更生。

師：正確。其實(shí)我們知道，美國(guó)是一個(gè)比較崇尚自由的國(guó)家，國(guó)民的自尊心極強(qiáng)，羅斯福新政之所以沒有單純的對(duì)窮人進(jìn)行直接救濟(jì)而是實(shí)行以工代賑，實(shí)際上有保護(hù)美國(guó)國(guó)民自尊心的意圖在里面。

設(shè)計(jì)意圖：教科書上對(duì)羅斯福新政的措施介紹的比較詳細(xì)，學(xué)生自主閱讀即可掌握。但是，要想讓學(xué)生真正理解羅斯福新政，則需要進(jìn)一步的深入思考。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)討論問題，第一個(gè)問題旨在幫助學(xué)生理解解決危機(jī)問題要抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口；第二個(gè)問題旨在幫助學(xué)生抓住新政的核心措施，理解羅斯福新政的主要指導(dǎo)思想是運(yùn)用國(guó)家干預(yù)的手段調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系。第三個(gè)問題旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)羅斯福政府對(duì)待窮人的態(tài)度，獲取經(jīng)驗(yàn)啟示，體會(huì)羅斯福的政治智慧。

第三板塊：重獲新生的資本主義

呈現(xiàn)美國(guó)恢復(fù)生產(chǎn)柱狀圖（1929-1945）、《大國(guó)崛起》紀(jì)錄片中的解說詞、羅伯特·舍伍德對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)等三則材料。

材料1：美國(guó)恢復(fù)生產(chǎn)柱狀圖（1929N1945）

材料2：《紐約時(shí)報(bào)》每周商業(yè)指數(shù)在羅斯福就職時(shí)為52.3，6月中旬達(dá)到87.1，這是兩年多來的最高水平。工廠的煙囪又冒煙了，農(nóng)場(chǎng)主的產(chǎn)品又運(yùn)到市場(chǎng)出售，而不再是把它燒掉。人民對(duì)前途滿懷希望，蕭條雖然并沒有結(jié)束，但對(duì)蕭條的擔(dān)心已經(jīng)解除。

——唐晉主編：《大國(guó)崛起》

師：從以上兩則材料可以得出羅斯福新政產(chǎn)生了怎樣的作用？endprint

生：美國(guó)的生產(chǎn)逐步恢復(fù)，人民恢復(fù)了對(duì)國(guó)家前途的信心。

材料3：資本主義經(jīng)過他（指羅斯福）的手術(shù)，得到的不是死亡，而是變得比過去更強(qiáng)壯，并取得新的生命。

——羅伯特·舍伍德：《羅斯福與霍普金斯》

師：為什么說羅斯福新政使得資本主義獲得了新的生命呢？

生：在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沖擊下，有些資本主義國(guó)家走上了法西斯道路，羅斯福新政通過國(guó)家干預(yù)的手段，在資本主義體制內(nèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了調(diào)整，不僅是挽救了美國(guó)，還挽救了資本主義制度，使資本主義獲得了新生。

設(shè)計(jì)意圖：圖表材料和文字材料相結(jié)合，幫助學(xué)生更加直觀、全面地認(rèn)識(shí)羅斯福新政的深遠(yuǎn)影響。

師：羅斯?？偨y(tǒng)因?yàn)樾抡驮诙?zhàn)中的重要功績(jī)，成為美國(guó)歷史上唯一一位連任四屆的總統(tǒng)。前不久老師有位朋友去到了美國(guó)，在華盛頓哥倫比亞特區(qū)的美國(guó)歷史博物館給老師帶回了一則信息①：美國(guó)有一項(xiàng)關(guān)于“你認(rèn)為誰是最有影響力的總統(tǒng)”的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作了排名表，我先不告訴大家答案，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，你們認(rèn)為羅斯?？偨y(tǒng)在美國(guó)人心中排名第幾？（遮擋人物姓名信息，采用一邊與學(xué)生對(duì)話互動(dòng)，一邊逐條展示結(jié)果的方式）

生：第一名！

師：不對(duì)，第一名是華盛頓，開國(guó)元?jiǎng)?，大家再猜猜看?/p>

生：第二名或者第三名！

師：不對(duì)，第二名是林肯，第三名是奧巴馬。

生：第四名！

師：第四名是里根，大家再想想看。

（學(xué)生陷入沉思）

師：羅斯福在美國(guó)民眾的心目中排名第五，同學(xué)可以討論交流一下這是為什么呢？

（學(xué)生討論交流）

師：從同學(xué)們剛才給出的答案可以看出，羅斯?？偨y(tǒng)至少在大家心目中的地位還是蠻高的，但是出乎意料的是，他在美國(guó)人民心目中的地位卻只排到了第五位，這是為什么呢？其實(shí)這涉及一個(gè)評(píng)價(jià)立場(chǎng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。雖然羅斯?？偨y(tǒng)挽救了美國(guó)挽救了資本主義，但即使在當(dāng)時(shí)，新政的一些做法都是備受爭(zhēng)議的。很多人認(rèn)為他的做法賦予了政府太大的權(quán)力，影響了美利堅(jiān)自由主義的根基，《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》被判定違憲就是其中一個(gè)典型案例。而在中國(guó)，因?yàn)槲覀儑?guó)家正處在一個(gè)改革開放的大背景下，國(guó)家肯定改革、支持改革，所以在中國(guó)的話語(yǔ)氛圍之下，我們普遍認(rèn)為羅斯福新政是一次偉大的改革。通過這樣一個(gè)案例，相信大家對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，所謂立場(chǎng)不同、標(biāo)準(zhǔn)不同，評(píng)價(jià)的結(jié)果自然也會(huì)不同。因此，對(duì)于我們學(xué)習(xí)歷史而言，重要的是要破除迷信，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。

設(shè)計(jì)意圖：以美國(guó)人心目中的總統(tǒng)影響力排位情況表激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，對(duì)比中美的不同認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生破除歷史迷信，養(yǎng)成歷史智慧。

師：相信大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)羅斯福新政的相關(guān)史實(shí)有了一定的了解，為了幫助同學(xué)們更好地理解記憶知識(shí)點(diǎn)，老師給同學(xué)們編了一個(gè)順口溜，請(qǐng)大家和老師一起來念一遍：

供需矛盾危機(jī)潛，投機(jī)過渡導(dǎo)火線。

自由放任難解決，資本世界全亂遍。

白宮易帥新政來，資本制度等待改。

首幫金融復(fù)信心，再調(diào)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

社會(huì)救濟(jì)工代賑，莫讓失業(yè)人徘徊。

新政影響確可見，危機(jī)緩解笑顏開。

國(guó)家干預(yù)新時(shí)代，資本主義獲新生。

設(shè)計(jì)意圖：順口溜的形式簡(jiǎn)潔、輕快，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，教師將史實(shí)連串起來，有助于學(xué)生理解記憶，有效地掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

回顧本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以下幾個(gè)問題需要提出討論：

第一，關(guān)于教材的處理問題。教材是教師教與學(xué)生學(xué)的主要憑借，是教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的主要載體，利用好教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是對(duì)教師的基本要求。本設(shè)計(jì)雖然沒有完全拋開教材，但也對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了大幅度整合與調(diào)整。根據(jù)教學(xué)立意，本課強(qiáng)調(diào)資本主義經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)思想從自由放任到國(guó)家干預(yù)這一過程的轉(zhuǎn)變。本設(shè)計(jì)中的第一個(gè)子目是“失去控制的自由主義”，意在說明自由放任主義的經(jīng)濟(jì)政策失去了對(duì)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的控制。第二個(gè)子目是“別具一格的施政綱領(lǐng)”，通過對(duì)比胡佛政府與羅斯福政府應(yīng)對(duì)危機(jī)的不同思路和做法，凸顯羅斯福新政別具一格的特點(diǎn)。第三個(gè)子目是“重獲新生的資本主義”，通過幾則史料幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)羅斯福新政的國(guó)內(nèi)及國(guó)際影響。這樣設(shè)計(jì)的目的旨在突出“羅斯福新政”在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。與此同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)淡化了對(duì)“凱恩斯主義”的講解，所以這樣處理內(nèi)容是否合理，還需討論。

第二，關(guān)于知識(shí)的縱向深度?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！痹诒驹O(shè)計(jì)中，針對(duì)“羅斯福新政”的內(nèi)容，由于課本已經(jīng)有詳細(xì)解讀，故采用讓學(xué)生查閱課本的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于“羅斯福新政”的作用及其內(nèi)容實(shí)質(zhì)，本設(shè)計(jì)采取“新政三疑問”的方式，借助問題探究，使學(xué)生在回答問題的過程中，主動(dòng)領(lǐng)悟重難點(diǎn)。新政的內(nèi)容包括四大領(lǐng)域眾多知識(shí)點(diǎn)，但限于時(shí)間關(guān)系，本設(shè)計(jì)只選擇了新政的突破口、新政的核心措施、新政的政治智慧三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了深入探討，這就難免會(huì)產(chǎn)生其他知識(shí)點(diǎn)的處理難以兼顧的問題。

第三，關(guān)于教師的學(xué)情把握。教師在課堂教學(xué)中如果要實(shí)現(xiàn)其有效性，關(guān)鍵是研究學(xué)生、把握學(xué)情。本課的經(jīng)濟(jì)概念較多，理論性較強(qiáng)，同時(shí)與學(xué)生日常生活聯(lián)系不夠密切，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難。一般認(rèn)為，歷史應(yīng)該貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，為了解決此問題，本設(shè)計(jì)在導(dǎo)人中采用了關(guān)于美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普的時(shí)事材料，對(duì)于反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)也盡量采用比較直觀的圖表形式進(jìn)行展示。在對(duì)“羅斯福新政”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，引入了“美國(guó)人心目中最有影響力的總統(tǒng)排位情況表”，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，再根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行拓展延伸，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與學(xué)情的有效互動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)情是最大的變量，因此，如何根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略對(duì)于歷史教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

[責(zé)任編輯：王雅貞]endprint