楊嘉龍

摘要：中職計算機應用職業(yè)核心素養(yǎng)是學生今后從事計算機工作的基礎，也是發(fā)展其職業(yè)的核心動力。計算機應用職業(yè)核心素養(yǎng)體現(xiàn)在職業(yè)道德、技能、專業(yè)知識。該文就從計算機應用專業(yè)職業(yè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵入手，闡述計算機應用職業(yè)道德培養(yǎng)及教學設計，計算機應用在網(wǎng)絡中滲透職業(yè)核心素養(yǎng)及教學設計。

關鍵詞：中職 ；計算機應用職業(yè)；核心素養(yǎng)；教學設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）28-0098-02

隨著社會發(fā)展的需求和大學的擴招，中職學校面臨前所未有的招生壓力，班額人數(shù)較少，流失率也高。近幾年來，盡管國家對中職教育越來越重視，投入基礎設施和師資力量也越來越多，但也未能改變中職學生職業(yè)核心素養(yǎng)降低的現(xiàn)狀，這也成為每年用人單位對中職學生錄用時非常糾結(jié)的問題。作為與高效辦公服務和技能型的計算機應用專業(yè)來說，不僅是知識與技能的整合，其職業(yè)核心素養(yǎng)尤為重要。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出，要建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進“產(chǎn)教融合、校企合作”，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。習近平總書記在全國職業(yè)教育工作會議上指出，“必須高度重視加快發(fā)展職業(yè)教育”。作為中職計算機應用的發(fā)展，推進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)中職計算機應用的職業(yè)核心素養(yǎng)就非常重要了。

1計算機應用職業(yè)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵

1.1職業(yè)的核心素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。計算機職業(yè)所需要的核心素養(yǎng)，個人認為，應該職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能養(yǎng)整合而成的。對從事計算機行業(yè)職業(yè)中，學習中應該怎樣做人、做學問、做事；工作中應該誠實、守信、愛崗、敬業(yè)、團結(jié)，精誠合作。

1.2職業(yè)的內(nèi)涵

職業(yè)的內(nèi)涵是指從事某職業(yè)活動所需要的知識與技能，還包含方法解決能力、社會認知能，創(chuàng)新能力。作為從事計算機職業(yè)的工作者，在掌握本行業(yè)所需的專業(yè)知識和技能外，還必須具備本行業(yè)的特殊工作環(huán)境要求及社會資源。譬如：觀察能力，想象能力，創(chuàng)新思維能力，在學習或工作中自我學習的能力，自我更新知識和技能的能力；還具有良好的溝通和交流等等。

2計算機應用職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)及其教學設計

2.1計算機應用職業(yè)道德

從事計算機職業(yè)的學生，職業(yè)道德應該體現(xiàn)在這幾個方面：首先個人品德：愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)合作，創(chuàng)新學習；其次是個人紀律：遵紀守法，遵守網(wǎng)絡道德及法律法規(guī)，保守他人秘密。再次有過硬的專業(yè)知識和技能，謙虛、和藹、熱忱的服務態(tài)度。

中職計算機職業(yè)從事企單位中的辦公人員、網(wǎng)絡管理、計算機維護，身處于單位中的重要部門，工作雜碎且枯燥，因此要求從事本職業(yè)的人員要具備吃苦耐勞。個人而言，中職計算機專業(yè)就要培養(yǎng)學生忠于職守，有耐心，腳踏實地的工作，在計算機日常教學中不斷滲透，技能操作訓練中不斷鞏固和延伸。

2.2在計算機應用教學中滲透職業(yè)核心素養(yǎng)

對計算機專業(yè)學生的職業(yè)道德及其核心素養(yǎng)必須從入學時就開始，個人的日常行為習慣，從無意識到強化意識的過程，從一個認知行為到嫻熟職業(yè)道德核心素養(yǎng)的過程。教學活動中，教師要利用不同的環(huán)境和各種因素，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心素養(yǎng)，必須從小事做起，細節(jié)抓起。在知識與技能傳播的同時，要訓練學生增強職業(yè)素養(yǎng)意識，遵守職業(yè)道德規(guī)范，提高自身職業(yè)核心素養(yǎng)。譬如，學生在教室上理論課時，按時到教室上課，不允許拿食物到教室吃；在機房上課時，更增強學生的責任感和素養(yǎng)問題，不允許學生帶食物和飲料等食物進機房，把手機放在已制定好的手機袋，按序號編排放入，調(diào)成靜音或關機；上完課后，要求同學們把鼠標、鍵盤、板凳擺放整齊，正確關閉主機顯示器，方能離開。在實訓室授《計算機網(wǎng)絡綜合布線》時，教師親自示范，用行動告訴學生，把需要的工具在操作臺擺放整齊，材料準備充分，例如：在制作RJ-45水晶頭時，首先要熟悉網(wǎng)線的排列方法：

網(wǎng)線的布線標準中規(guī)定了兩種雙絞線的線序568A與568B。

標準568A：綠白-1，綠-2，橙白-3，藍-4，藍白-5，橙-6，棕白-7，棕-8；

標準568B：橙白-1，橙-2，綠白-3，藍-4，藍白-5，綠-6，棕白-7，棕-8。

直通網(wǎng)線AB兩端要么是都遵守TIA/EIA 568A，要么是都遵守TIA/EIA 568B標準。

交叉網(wǎng)線必須一端遵守TIA/EIA 568A標準，另一端遵守TIA/EIA 568B標準。

其次，現(xiàn)在以標準568B為例：用集線器剝線去除網(wǎng)線表皮保護層，只需先把壓線鉗壓緊，然后要把網(wǎng)線手動旋轉(zhuǎn)一圈即可。把脫落的一端剝掉，然后參照上文線序把線纜理順，注意網(wǎng)線的顏色，橙跟白綠是一對，綠跟白橙是一對，藍跟白藍是一對，棕跟白棕是一對，我們需要把他們分開，然后按照標準568B線序理順。理順之后，然后放到壓線鉗的切割口修剪整齊，注意預留的無保護層端，不要太短也不要太長（剛剛卡尺卡到，大概是1.5cm左右，這樣可以保證壓接后封皮正好在卡口的上面，增加網(wǎng)線的抗拉力）；修剪好之后，然后把水晶頭正面朝向自己（有銅片的一面），把線纜捏平水平插進水晶頭的尾端，注意要均勻用力，先讓排線都進去壓接口，然后在用力推排線，直到接觸到水晶頭的末端（垂直銅片端可以看到線纜銅芯）。

然后就可以放到壓線鉗進行壓接，注意一定要把水晶頭放置到位（鉗子的突出壓片會正好對準每個銅片位壓好后就可以退出水晶頭，可以檢查一下銅片是否均勻平齊壓下去。

以相同的方法制作另一頭即可），然后再壓接（一次用力壓到底，鉗子卡口尺寸都是計算好的，不會壓壞水晶頭的），聽到“咔”一聲即表示卡口已經(jīng)壓接下去，前面的銅片也會同時壓接下去。壓好后就可以退出水晶頭，可以檢查一下銅片是否均勻平齊壓下去，以相同的方法制作另一頭即可。制作完后，先用測試儀測試，線序指示燈對齊閃爍，說明連接正確，就可以直接插入電腦使用。如不能使用，檢查線是否排列正確，水晶頭銅片是否接觸到線芯。

操作完成后，把工具擺放整齊，不用的材料放回原處，剪掉的線頭或垃圾在操作臺上、地下，認真清掃干凈。

在教學操作的過程中，強調(diào)學生一定注意職業(yè)規(guī)范，文明操作，輕拿輕放，安全第一。同時培養(yǎng)學生的動手能力，協(xié)作能力，愛崗敬業(yè)等的職業(yè)道德；對日常教學環(huán)境（教室、機房、多媒體、辦公室等）實行班級總動員，檢查、保潔、監(jiān)督，確保教學環(huán)境完整性，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和勞動意識，注意個人儀容儀表，以促進學生達到事企的就業(yè)要求。

3信息網(wǎng)絡滲透職業(yè)核心素養(yǎng)及其教學設計

現(xiàn)今是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時代，教師首先充分肯定互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄匾饬x。在教學中，讓學生收集相關資料，然后進行分組討論、各小組選代表進行發(fā)言，讓同學們在日常生活中認識并了解應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的巨大作用，讓他們知道為什么要用計算機上網(wǎng)，手機上網(wǎng)，計算機網(wǎng)絡給我們解決什么問題？上網(wǎng)幫助我們解決了很多難題，生活上帶來了很大的幫助。在網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)給我們帶來很多好處的同時，也存在一連串的問題，學生上網(wǎng)上癮，手機離不開手，沉迷于網(wǎng)絡或手機游戲中，人與人之間的交流減少了。網(wǎng)絡中還存在一些不法分子，采用低俗語言，敲詐、欺騙等手段。為防止學生和更多人上當受騙，國家規(guī)定了網(wǎng)絡道德，設置網(wǎng)絡安全；但我們上網(wǎng)要遵守網(wǎng)絡規(guī)則，不能以不著邊際、虛擬的世界來控制我們，我們應該更好的應用網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)來幫助我們學習和生活，不做違法亂紀的事情，不傳播不良信息和損害他人利益，提升和遵守網(wǎng)絡道德以便促進社會和諧。

4結(jié)束語

在當今社會就業(yè)壓力比較大的情況下，職業(yè)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為事企單位評定人才的標準之一。具有良好的職業(yè)核心素養(yǎng)的人來說，對個人職業(yè)生涯起到推波助瀾的作用，也是職業(yè)生涯成功與否的關鍵指標。在中職計算機應用職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，是促進學校教育發(fā)展的一個重要因素；從專業(yè)課程角度出發(fā)，充分挖掘教材和課內(nèi)外信息有機整合，自然而然地在教學中體現(xiàn)，讓學生們在學習計算機中的樂趣，開拓視野，體會職業(yè)道德的教育，讓知識教育與核心素養(yǎng)同在，為今后在工作崗位中體現(xiàn)職業(yè)核心素養(yǎng)的價值觀。

參考文獻：

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【通聯(lián)編輯：光文玲】