王河靜

摘 要：受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在每一次的考試評(píng)價(jià)中，往往根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身的教學(xué)都進(jìn)入誤區(qū)。新課改的全面深入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)老師必須要對(duì)此加以重視，改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式，將考試評(píng)價(jià)的價(jià)值和功能最大限度發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；有效考試評(píng)價(jià)

考試評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，科學(xué)合理的考試評(píng)價(jià)方式不僅可以反映出教學(xué)理念，還能對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，結(jié)合實(shí)際情況改革考試評(píng)價(jià)方式，提高考試評(píng)價(jià)的有效性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，幫助小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，為小學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)

診斷性評(píng)價(jià)又被稱(chēng)為做事之前的評(píng)價(jià)，主要是指在活動(dòng)尚未進(jìn)行之前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式能夠讓計(jì)劃順利有效進(jìn)行，一般在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始或者每個(gè)學(xué)年的初期實(shí)施，主要的目的就是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，這樣老師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，筆者在每個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一周都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)考試，并且認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的考試成績(jī)，通過(guò)仔細(xì)分析摸清楚學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還存在哪些認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行判斷、分析，并且詳細(xì)記錄下每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題。之后，筆者再和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交談，針對(duì)一些成績(jī)比較差的學(xué)生，筆者還會(huì)選擇家訪，盡可能將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)背景以及學(xué)習(xí)環(huán)境摸清楚，然后在此基礎(chǔ)上制定出科學(xué)合理的考試評(píng)價(jià)措施。這種重視教學(xué)治療和教學(xué)診斷的教學(xué)方式，能夠提高考試評(píng)價(jià)的科學(xué)性，將評(píng)價(jià)的作用最大限度發(fā)揮出來(lái)，從而達(dá)到科學(xué)、有效考試評(píng)價(jià)的目的。

二、實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是一種重要的評(píng)價(jià)方式，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，可以提高考試評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

首先，數(shù)學(xué)老師要及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果告知學(xué)生。據(jù)相關(guān)實(shí)踐研究結(jié)果表明，學(xué)生在及時(shí)知道自己學(xué)習(xí)情況下的學(xué)習(xí)效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生在不知道自己學(xué)習(xí)情況下的學(xué)習(xí)效率。因此，數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況實(shí)施及時(shí)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面詳細(xì)的了解。例如，筆者發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生計(jì)算能力普遍較低，有些學(xué)生是因?yàn)楸旧淼挠?jì)算能力比較差，還有些學(xué)生是因?yàn)榭偸谴中拇笠鈱?dǎo)致計(jì)算題往往出錯(cuò)。針對(duì)這一情況，筆者在每次上數(shù)學(xué)課之前，首先在黑板上出示10道計(jì)算題，然后讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成，接著公布答案，讓同桌雙方相互批改。此外，筆者還將這些分?jǐn)?shù)納入到期末考試綜合分?jǐn)?shù)當(dāng)中。這種方式既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足而加以改正，通過(guò)這種長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力得到大幅度提高。

其次，數(shù)學(xué)老師要實(shí)施激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。小學(xué)生年齡小，心理承受能力也比較弱。在數(shù)學(xué)考試中取得低分的同學(xué)往往比較自卑，或者因?yàn)榇中拇笠馐Х侄没诓灰眩绻麛?shù)學(xué)老師這時(shí)候再給學(xué)生當(dāng)頭一棒，無(wú)疑是雪上加霜，不僅會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是極其不利的。數(shù)學(xué)老師在實(shí)施考試評(píng)價(jià)的時(shí)候，要善于給學(xué)生盡可能多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生在考試中沒(méi)有取得好的成績(jī)，受傷最深的還是學(xué)生本人，數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。例如，筆者經(jīng)常對(duì)那些考試不及格的學(xué)生說(shuō)：“再努一把力，下一次一定能夠及格”；對(duì)考試成績(jī)七十幾分的學(xué)生說(shuō)：“這次考試成績(jī)很好，下一次一定可以達(dá)到八十幾分”；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，筆者會(huì)說(shuō)：“雖然你這次考試成績(jī)優(yōu)異，但是并沒(méi)有將你自身的水平最大限度發(fā)揮出來(lái)，老師相信你還能考得更好”，這樣既不會(huì)使優(yōu)等生產(chǎn)生驕傲心理，又充分照顧到后進(jìn)生的自尊心。

三、實(shí)施差異性評(píng)價(jià)

由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)背景等各個(gè)方面的不同，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力也存在較大的差異。在實(shí)施考試評(píng)價(jià)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師一定要考慮到這一點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況實(shí)施差異性評(píng)價(jià)，同時(shí)還要提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性，無(wú)論是“一刀切”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是籠統(tǒng)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行考試評(píng)價(jià)的時(shí)候，要綜合考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、情感態(tài)度等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例如，筆者所在的班級(jí)有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，但是這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)非常勤奮，每次都會(huì)用一個(gè)本子將自己的錯(cuò)題摘抄下來(lái)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯的提高，但是很少在同一種類(lèi)型的題目上犯第二遍錯(cuò)誤。他的學(xué)習(xí)態(tài)度讓筆者也深受感動(dòng)，所以在進(jìn)行考試評(píng)價(jià)的時(shí)候，筆者就他的表現(xiàn)贊揚(yáng)了一番，并且讓其他學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。在這之后，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢提升，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

綜上所述，有效的考試評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有的放矢地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視并進(jìn)行深入的研究，保證考試評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和合理性，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

錢(qián)維娜，陳衛(wèi)東.考試評(píng)價(jià)制度改革的探索[J].教育科研論壇（教師版），2005（6）16-17.

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