王桂霞

摘 要：在現(xiàn)代化教育環(huán)境中，語(yǔ)文教師不僅應(yīng)向?qū)W生傳授課文知識(shí)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的責(zé)任。在新課程背景下，要求語(yǔ)文教師注重對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在活躍課堂教學(xué)氣氛的過(guò)程中，提升小學(xué)生的參與熱情，從而促進(jìn)小學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課程；創(chuàng)新

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程的改革為教育事業(yè)注入了新的活力，小學(xué)作為學(xué)生積累學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造鮮明個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)活潑的課堂，從而提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程下小學(xué)語(yǔ)文改革的重要性

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境中，教師不注重培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)很多教師以提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，僅傳授書(shū)本上的理論知識(shí)，小學(xué)生在這樣的壓抑氛圍下僅為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力不強(qiáng)，不利于后期語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)獲取知識(shí)。語(yǔ)文兼具工具性與人文性，小學(xué)階段是學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，在長(zhǎng)期的教學(xué)壓抑下，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也難以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程指出，語(yǔ)文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，在深入解讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主合作探究的精神，使其今后更好地與人溝通交流，在梳理文章脈絡(luò)的過(guò)程中更好地理解文章內(nèi)容。在新課程改革背景下，語(yǔ)文教師必須構(gòu)建正確的人才培養(yǎng)觀，平等對(duì)待每位學(xué)生，使學(xué)生在獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上具備學(xué)習(xí)能力。為了充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文課程中的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重教育理論的更新，定期學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念，并及時(shí)反思總結(jié)個(gè)人教學(xué)模式中的不足，在不斷改進(jìn)的過(guò)程中增強(qiáng)課堂趣味性，從而使學(xué)生在語(yǔ)文課堂里感到快樂(lè)。

二、新課程下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新的策略與探索

1.增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

興趣是小學(xué)生集中注意力的最好方式，能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感興趣時(shí)，能為后期的教學(xué)開(kāi)展做良好的鋪墊，教師應(yīng)將趣味性貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課堂中。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，教師需要注重下列方面：在教學(xué)期間應(yīng)圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，存在易分心、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特征，因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充分遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在知識(shí)選擇上把握適度性，使小學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程不僅具備工具性，也具備濃厚的人文性，相比于其他課程，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用性更強(qiáng)，教師在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)注重語(yǔ)文設(shè)計(jì)的特色性，使小學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。譬如在《威尼斯的小艇》課文里，當(dāng)教師講解完課文內(nèi)容后，應(yīng)深入剖析文章感情與中心思想，同時(shí)有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的印象，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。為了活躍課堂氣氛，語(yǔ)文教師可以在班上開(kāi)展“小艇翻了”游戲，游戲規(guī)則為：以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題回答，當(dāng)問(wèn)題回答錯(cuò)誤后，教師會(huì)說(shuō)“小艇快翻了”，這時(shí)其他的小組成員可以快速補(bǔ)充，當(dāng)回答正確后，能保證小艇不翻。當(dāng)教師講解完游戲規(guī)則后，可以進(jìn)行以下提問(wèn)：“《威尼斯的小艇》全文可以被劃分為幾個(gè)部分，每部分講了什么？”“威尼斯的小艇美不美，美在哪些地方？”“作者通過(guò)這篇文章表達(dá)了什么思想感情？”在激烈的游戲活動(dòng)中，能提高學(xué)生的反應(yīng)能力，并且使學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生積極思考

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使其積極參與到語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生積極創(chuàng)造圖文并茂的教學(xué)環(huán)境。譬如在《走遍天下讀書(shū)為侶》課文中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象空間，即提出問(wèn)題“如果你是文章中的主人公，當(dāng)你在獨(dú)自旅行的過(guò)程中你會(huì)主動(dòng)帶上哪些物品呢？”當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)了教師的提問(wèn)后，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)例進(jìn)行思考，使學(xué)生的思維更加活躍，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維。又如在語(yǔ)文課文《風(fēng)箏》中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作風(fēng)箏，并且與學(xué)生們到空曠的場(chǎng)所放風(fēng)箏，在放風(fēng)箏的過(guò)程中感受到快樂(lè)，切身體會(huì)到作者在文中滲透的思想感情，使學(xué)生在今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，主動(dòng)站在作者的角度思考問(wèn)題。又如在《翠鳥(niǎo)》課文里，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示翠鳥(niǎo)的圖片，使學(xué)生更直觀地感受到翠鳥(niǎo)可愛(ài)活潑的形象，在深入理解的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的印象。值得注意的是，為了延伸學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)，當(dāng)小學(xué)生獲得教師的肯定后，能增強(qiáng)個(gè)人自信心，在今后的學(xué)習(xí)生活中能主動(dòng)探索問(wèn)題，不斷提升個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)指導(dǎo)思想，語(yǔ)文教師應(yīng)將新課程理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在不斷創(chuàng)新探索語(yǔ)文教學(xué)模式的過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升小學(xué)生參與語(yǔ)文課堂活動(dòng)的熱情，從而培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛