潘黨會(huì)

在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是教育的題中之義，也是教育改革和創(chuàng)新的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中滲透德育，可以鍛煉學(xué)生不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生獲得重要的情緒體驗(yàn)，為他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)奠定基石。體育教師應(yīng)因材施教、因地制宜，積極貫徹新課程理念的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在日常教學(xué)中不失時(shí)機(jī)滲透德育。那么，如何在體育課教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？我從以下方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、教學(xué)環(huán)節(jié)滲透法

在體育課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以滲透德育。如師生問(wèn)候時(shí)進(jìn)行禮儀教育，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行安全及自我保護(hù)教育，命令傳達(dá)時(shí)進(jìn)行組織觀(guān)念教育，活動(dòng)分組和比賽時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育，動(dòng)作規(guī)范和專(zhuān)業(yè)講解時(shí)進(jìn)行科學(xué)性教育，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行理想前途教育，分配任務(wù)時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育，通過(guò)案例還可以進(jìn)行法紀(jì)教育等等。一句話(huà)，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要有“班主任”意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容滲透法

體育教學(xué)具有涉及內(nèi)容廣、控制難度大、承擔(dān)責(zé)任重的特點(diǎn)，這可以為德育滲透提供更多途徑。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)涵，可以進(jìn)行不同的聯(lián)系和延伸，這就需要體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡、心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，循循善誘。德育本身的內(nèi)容也不是單一的，包括思想政治教育、意志品質(zhì)教育、法紀(jì)安全教育等。所以，體育教師要善于尋找體育課教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)有機(jī)滲透，做到有的放矢，水到渠成。例如，隊(duì)列練習(xí)和跑步訓(xùn)練，靠的是持續(xù)耐力，在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生體能的同時(shí)，正好進(jìn)行意志力的磨煉；各類(lèi)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；各類(lèi)自創(chuàng)游戲活動(dòng)中，可以檢驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生互相信任、互相謙讓的品性；外出參賽活動(dòng)可以適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

三、教學(xué)行為滲透法

和其他教師一樣，體育教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生記錄、評(píng)價(jià)和效仿。由于特定的教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)地，學(xué)生更容易受體育教師的言行影響。聰明的教師總是講究教學(xué)的方法。好的教學(xué)方法可以升華為教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。教育的有效性一定程度上取決了教育是否得法。通過(guò)科學(xué)教學(xué)法的形成指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，從而全面影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，這也是體育實(shí)踐性所決定的。如果教師帶領(lǐng)學(xué)生跑步，教師不停下來(lái)，學(xué)生就不會(huì)輕易停下。教授體操時(shí)，學(xué)生會(huì)把教師的動(dòng)作和姿態(tài)作為審美標(biāo)準(zhǔn)。教師的行為會(huì)直接影響和感染學(xué)生，也是構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的重要因素。教師用自己的言行為學(xué)生營(yíng)造出民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生吸收知識(shí)、增長(zhǎng)才干和良好思想品質(zhì)的形成，起到非常重要的催化作用。

體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式選擇與創(chuàng)新方法，要充分考慮學(xué)生的情況。教師的方法新穎得當(dāng)，不僅可以保證教學(xué)的有序進(jìn)行，教學(xué)效果的顯現(xiàn)，更重要的是在無(wú)形中樹(shù)立了教師的威信。有權(quán)威的教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，他的人格本身就是方法和內(nèi)容的統(tǒng)一體，學(xué)生會(huì)“不令而行”，教師的一次中肯批評(píng)或激勵(lì)，學(xué)生會(huì)非常在乎，教師每一次真實(shí)的情感流露，都會(huì)立即傳遞給學(xué)生，感染到學(xué)生。教師以一種積極向上的進(jìn)取心對(duì)待人和事，以無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神對(duì)待教學(xué)，以良好的言談舉止和自身形象對(duì)待課堂和學(xué)生，不知不覺(jué)就為學(xué)生樹(shù)立了光輝的形象。

可以說(shuō)，教師平時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“為人師表”，這是教育的根本大法。包括體育教師在內(nèi)的各科教師，以身作則，學(xué)生信任了你，“信其師，從其道”，那么你的理想、人生和精神生活自然而然會(huì)成為學(xué)生一定時(shí)期的追求。

四、教學(xué)案例滲透法

利用教育界、體育界即時(shí)發(fā)生的有影響案例，包括反面典型，利用主流媒體的宣傳報(bào)道教育學(xué)生是十分必要和有效的。因?yàn)樯鐣?huì)性突發(fā)事件影響范圍廣，受公眾熱議和關(guān)注，學(xué)生的注意力自然能夠集中到上面。比如以一些事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育，學(xué)生本身就對(duì)這類(lèi)事件有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和判斷，甚至在課后激烈討論，教師稍加點(diǎn)撥，同學(xué)們就能明辨是非。再比如，學(xué)校里、班級(jí)上和身邊的人與事，教師要善于分析利弊得失，在活動(dòng)間隙，巧妙穿插，要一語(yǔ)中的，一語(yǔ)破的，不動(dòng)聲色地進(jìn)行批評(píng)表?yè)P(yáng)或引導(dǎo)。

我們經(jīng)?？梢?jiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上賽事正酣，突然有學(xué)生摔打，又立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的情景，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，并疏導(dǎo)學(xué)生集體表達(dá)正確的態(tài)度，如鼓掌加油或采取保護(hù)措施。小小的一個(gè)舉動(dòng)，就能增強(qiáng)學(xué)生的信心，增進(jìn)學(xué)生的友誼，增強(qiáng)集體的凝聚力。事情雖然小，卻能在學(xué)生頭腦中持久留下美好的印象。

德育工作被有些人認(rèn)為是班主任等學(xué)校管理者的事，這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的要求，也不符合世界開(kāi)放和教育改革的要求。我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，其成效如何是對(duì)現(xiàn)代體育教師的重要考驗(yàn)。體育教學(xué)必須創(chuàng)新，德育滲透應(yīng)該成為體育課堂改革創(chuàng)新的要點(diǎn)之一。通過(guò)廣大體育教師和所有教育工作者的創(chuàng)造性努力，我們的青年一代會(huì)享受到更高質(zhì)量、更高水平的現(xiàn)代化教育，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

編輯 孫玲娟endprint