左亞琴

摘 要：語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)于提升初中生的學(xué)習(xí)熱情以及人文素養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用，在語(yǔ)文課堂中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言十分有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)涵及作用進(jìn)行了介紹，并進(jìn)一步提出了有效提高初中語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性的策略，具有一定的合理性與可行性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言；初中生

由于課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)所發(fā)揮的重要作用，本文就針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的探討，并給出了使其能夠有效實(shí)行的建議。

一、語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)涵

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，一項(xiàng)必不可少的工具就是語(yǔ)言，而課堂評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分，它能夠有效地提升教學(xué)效率。這兩者綜合起來(lái)就是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，它主要指的是教師通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其中包含著教師使用語(yǔ)言的技巧及其專業(yè)素養(yǎng)。而語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言就是教師在語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通過(guò)語(yǔ)言所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在語(yǔ)文教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用方式尤其重要，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就與生活結(jié)合得十分緊密。生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生的整體語(yǔ)言水平和人文素養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使課堂教學(xué)任務(wù)高效完成。

二、運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言提高初中教學(xué)有效性的策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自主思考

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，并通過(guò)一些語(yǔ)言進(jìn)行正面的引導(dǎo)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的精彩回答進(jìn)行鼓勵(lì)，即使學(xué)生的回答比較平庸，也需要進(jìn)行鼓勵(lì)，使其心理感受良好。另外，要注意到學(xué)生與其他人的不同，對(duì)其與眾不同的地方進(jìn)行鼓勵(lì)，例如，鼓勵(lì)其“特立獨(dú)行”等。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生會(huì)更積極地進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性思維，有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)：提升其綜合素養(yǎng)。

（二）進(jìn)行評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)是指教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題或?qū)W生對(duì)教師提出問(wèn)題的回答進(jìn)行預(yù)測(cè)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置一些評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，并預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生的效果，對(duì)其有效性進(jìn)行預(yù)估。語(yǔ)文教材一般在課后都設(shè)置了一些問(wèn)題，教師可預(yù)先進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，反復(fù)閱讀語(yǔ)文課文，將其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)劃出，因?yàn)檫@些地方學(xué)生往往會(huì)有更多的疑問(wèn)。教師可設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生思考直至最終解決問(wèn)題的過(guò)程，并給予積極的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)，能夠使教師對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有更好的把握，也能使課堂教學(xué)能夠更加有序地進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另外，教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)想他們各自可能會(huì)提出怎樣的問(wèn)題。只有這樣，才能使評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)進(jìn)行評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)，語(yǔ)文教學(xué)的效率得到了有效的提升，對(duì)教學(xué)工作有較好的促進(jìn)作用。

（三）綜合評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有效組織評(píng)價(jià)語(yǔ)言和非語(yǔ)言評(píng)價(jià)能夠?qū)φ麄€(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行有效的管理，只有這兩者有效結(jié)合才能使教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在評(píng)價(jià)語(yǔ)言的組織上，教師可通過(guò)一些親和力和感染力強(qiáng)的、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言給予學(xué)生正確的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的語(yǔ)言能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)涵蓋兩個(gè)方面，第一個(gè)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，第二個(gè)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。在非語(yǔ)言評(píng)價(jià)上，教師可通過(guò)鼓勵(lì)或贊許的眼神或肯定的手勢(shì)以及微笑對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己是關(guān)注的，這能夠有效地提升他們學(xué)習(xí)的熱情。

另外，在語(yǔ)文教學(xué)中，有很多的名句經(jīng)典，教師要合理運(yùn)用這些名句，并通過(guò)幽默的方式表達(dá)。例如，某位學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)文課文的理解出現(xiàn)了偏差。此時(shí)，教師不可以進(jìn)行批評(píng)，要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提升其回答問(wèn)題的積極性。可以說(shuō)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，這位同學(xué)的理解角度我沒(méi)有考慮到，啟發(fā)了我，接下來(lái)我說(shuō)一下我的理解角度，希望也能啟發(fā)到這位同學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)這種鼓勵(lì)、綜合的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了加強(qiáng)。

（四）積累評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)策略

教師在使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)觀察其對(duì)學(xué)生所起到的作用，如果沒(méi)有發(fā)揮很好的效果，可在以后的課堂教學(xué)中及時(shí)調(diào)整。也就是說(shuō)，教師要不斷對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用方式進(jìn)行思考、研究，使其能夠在實(shí)踐的過(guò)程中積累到更多的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，更加符合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)初中生產(chǎn)生更多積極的影響。尤其要注意，部分評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，今后要避免使用。

通過(guò)本文的研究，我們對(duì)初中語(yǔ)文運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提升課堂有效性的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)。教師需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，合理地鼓勵(lì)學(xué)生。希望本文的研究能夠?qū)Τ踔薪逃ぷ髡咛峁椭?/p>

參考文獻(xiàn)：

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