周曉夏

摘 要：通過(guò)校本教研活動(dòng)可以提高課堂的有效性，而觀課議課是常見(jiàn)的校本教研活動(dòng)形式，因此，懂得如何觀課議課，并將其運(yùn)用于初中思想品德學(xué)科課堂可以提高課堂的有效性。文章將從理論分析和實(shí)踐操作兩個(gè)維度簡(jiǎn)要闡述如何在思想品德學(xué)科課堂中觀課議課，從而提高初中思想品德學(xué)科課堂的有效性。

一、引言

高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)為： 一是觀察學(xué)生在整節(jié)課過(guò)程中由始至終的變化程度；二是觀察課堂中師生雙方激發(fā)的情況；三是觀察授課教師少教、學(xué)生多學(xué)的程度，通過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)的衡量，可以提高課堂效率和效果，從而提高課堂的有效性。 同時(shí)，從這一標(biāo)準(zhǔn)中，我們作為從教者，也意識(shí)到在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下， 我們教師團(tuán)隊(duì)必須從傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課向觀課議課過(guò)渡和改變，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的聽(tīng)課主要是聽(tīng)教師怎么講，從而忽視了學(xué)生的主體性，使課堂的有效性大打折扣， 在此情況之下的評(píng)課也收效甚微。下面本人將從理論分析和實(shí)踐操作兩個(gè)維度簡(jiǎn)要闡述如何在思想品德學(xué)科課堂中觀課、議課，從而提高初中思想品德教學(xué)的有效性。

二、觀課

1.觀課的準(zhǔn)備

（1）心理的準(zhǔn)備。不管是年輕教師還是有一定教齡甚至是有一定資歷的名師都應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念和理念，特別是思想品德學(xué)科，相對(duì)其他學(xué)科而言，具有更鮮明的時(shí)效性，必須與時(shí)俱進(jìn)，擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和心態(tài)。觀課者應(yīng)懷著積極主動(dòng)的心態(tài)觀課，這樣也能最大限度地激發(fā)聽(tīng)課者的主觀能動(dòng)性，從而收獲較好的觀課效果。 既然是為了學(xué)習(xí)而來(lái)，觀課者就不能在觀課時(shí)做帶備課本備課、批改試卷等與觀課無(wú)關(guān)的事情，也不能在觀課的過(guò)程中開(kāi)小差、左顧右盼、竊竊私語(yǔ)，要自覺(jué)做到專(zhuān)注觀課。

（2）搜集觀課課堂信息手段的準(zhǔn)備。①錄課的準(zhǔn)備；②觀課議課記錄工作手冊(cè)的準(zhǔn)備；③在觀課的過(guò)程中重在“觀”，而不是在于對(duì)整堂課的內(nèi)容的完全記錄。

2.觀課的時(shí)間和位置

在課堂開(kāi)始前五分鐘，觀課教師應(yīng)按時(shí)來(lái)到觀課教室入座，最好坐在觀課教室后面，或者與學(xué)生溝通交流同意后，可坐在最后兩排學(xué)生座位旁邊， 并在課前主動(dòng)與旁邊學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，增加自身的親和力，消除學(xué)生的緊張和不適，明確觀課目的，形成和諧的觀課氛圍。

3.觀課的角度

傳統(tǒng)的聽(tīng)課，顧名思義，聽(tīng)課教師注重聽(tīng)授課教師如何講，關(guān)注度主要集中在教師身上。而教學(xué)包括了教師的教和學(xué)生的學(xué)，是一種雙邊互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程。因此，為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們應(yīng)從聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變成觀課者，并在觀課的過(guò)程中從以下幾個(gè)角度進(jìn)行觀課。

第一，觀察學(xué)生在整節(jié)課過(guò)程中由始至終的變化程度。第二，觀察課堂中師生雙方交流的情況。觀課教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的思考和回答是否層層遞進(jìn)、不斷深化，學(xué)習(xí)的主題是否得到升華。第三，觀察授課教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。觀課教師要注意觀察授課教師是否做到只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)和盲點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不講，不會(huì)的才講。第四，觀察授課教師是否關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的途徑、方法、能力以及關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展和精神成長(zhǎng)。

三、議課

（1）議課應(yīng)是授課教師與議課教師之間建立在平等對(duì)話基礎(chǔ)之上的校本教研活動(dòng)。 議課教師需要特別注意，指出課堂問(wèn)題并不是最重要的，更重要的是解決課堂存在的問(wèn)題。

（2）議課需要教育教學(xué)理論與教學(xué)、觀課議課實(shí)踐相輔相成。議課教師首先要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀課議課實(shí)踐經(jīng)歷。 實(shí)踐出真知，教師要通過(guò)實(shí)踐感悟教學(xué)、觀課議課的經(jīng)驗(yàn)和方法，了解與思想品德學(xué)科相關(guān)的教育教學(xué)理論，如美國(guó)的“學(xué)習(xí)金字塔”理論等。因此，議課教師要提高議課能力，應(yīng)重視教學(xué)、觀課議課實(shí)踐活動(dòng)，多實(shí)踐多感悟，成為研究型的議課者；議課教師要多閱讀、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論； 積極參加專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，感悟?qū)W習(xí)心得，并付諸實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，掌握以上觀課議課的有效策略并付諸實(shí)踐非常重要，它是提高思想品德教學(xué)有效性的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳 瑤.課堂觀察指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.endprint