摘 要：新時期背景下，社會對會計人才需求方面提出了新的、更高的要求。因此，為保證教學符合新時期會計崗位的需求，為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)綜合應用型人才。本文結(jié)合當前中職會計教學現(xiàn)狀，分析會計技能競賽對中職會計教學的導向作用，闡述會計技能競賽對中職會計教學帶來的影響，并就如何提高中職會計教學質(zhì)量提出對策。

關(guān)鍵詞：新時期；會計技能競賽；中職院校；會計教學；影響；對策

新時期背景下，社會對會計人才的能力提出了更高的要求，會計教學方式應適應時代的需求，提升教學質(zhì)量。2011年，教育部首次將“中職會計技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項目，會計技能競賽是一種將會計理論知識與實踐操作相融合的實踐活動，其目的在于優(yōu)化中職會計教學，轉(zhuǎn)變中職會計教學理念，有效解決當前中職院校會計教學輕視實踐教學培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀，對提高中職會計教學質(zhì)量，提高中職學生技能和綜合素質(zhì)具有重要影響意義。

一、 會計技能競賽概述

中職會計技能競賽是在仿真財務、會計、稅務、銀行等職場氛圍中進行的，以點鈔、報表分析處理、記賬、會計電算化考核等項目為競賽內(nèi)容，由企業(yè)財會人員及中職院校財會專業(yè)師生等共同組織、參與的一種針對性較強的實踐活動。通過會計技能競賽能充分展示中職學生會計崗位通用技術(shù)和職業(yè)能力，對促進中職會計專業(yè)教學改革，提高現(xiàn)代中職會計教學質(zhì)量及提升中職職業(yè)會計人才培養(yǎng)水平具有重要的積極意義。

二、 會計技能競賽對中職會計專業(yè)技能教學的導向作用

（一） 創(chuàng)新教學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

會計技能競賽是一種與企業(yè)實踐緊密銜接的實踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會各行業(yè)對會計技能型人才的職業(yè)技能需求，對如何提高會計的實踐能力和綜合素質(zhì)具有重要的指導意義。會計技能競賽的實施為會計專業(yè)教學提供導向，創(chuàng)新了會計專業(yè)教學理念，教師可以根據(jù)學生的競賽表現(xiàn)及時調(diào)整教學規(guī)劃，這對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有積極的促進作用，這有利于強化學生的實踐能力和對知識的運用能力。此外，會計競賽要求和經(jīng)驗也為教師制定教學計劃提供了參考。

（二） 促進理論與實踐的有效銜接，實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升

中職會計專業(yè)技能競賽是一種會計理論知識與會計實踐操作相結(jié)合的實踐活動，通過技能競賽可以有效規(guī)范中職會計專業(yè)教學行為，優(yōu)化會計教學方法，培養(yǎng)學生學習的積極主動性，使學生能主動從實踐中獲取會計專業(yè)相關(guān)知識與技能，從而實現(xiàn)會計專業(yè)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（三） 有助于提升學生的綜合素質(zhì)

會計技能競賽內(nèi)容主要涉及中職學生所從事的會計崗位業(yè)務，因此，會計技能競賽活動為學生提供了一個很好的學習與實踐環(huán)境，通過會計技能競賽使學生獲得了更多實踐知識與技能，進一步強化了學生的職業(yè)能力，同時，在參與會計技能競賽的過程中還培養(yǎng)了學生的團隊合作與競爭意識，強化了學生所從事會計崗位的責任意識，提高了職業(yè)道德素養(yǎng)，進而提高了中職學生的綜合素質(zhì)能力。

三、 以賽促教，完善新時期中職會計教學的有效策略

（一） 優(yōu)化課程設置，推動教學改革

中職會計教學的基本目標是為社會提供具備綜合素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，因此，中職院校會計專業(yè)課程設置應結(jié)合會計技能競賽的考核內(nèi)容、考核要求及評價標準等方面進行系統(tǒng)優(yōu)化，更新教學內(nèi)容、改進和豐富教學方法。如適時調(diào)整基礎(chǔ)會計、稅務會計等專業(yè)課的理論知識的深度和廣度，并在校內(nèi)會計技能賽中予以考核，注重各學科的交叉性應用，提高學生的理論知識水平與實踐操作能力。

在改進和豐富教學方法上，教師要善于運用案例教學法等理論與實踐相結(jié)合的教學方法，讓學生在教中學，學中做，促進學生在訓練中鞏固知識，并善于運用知識解決實際問題。

（二） 強化實踐教學，增強學生綜合應用能力

傳統(tǒng)的中職會計教學方式是教師為主體的重理論、輕實踐的“填鴨式”“灌輸式”教學方法，這極大限制了學生實踐能力的培養(yǎng)，不利于提高會計教學質(zhì)量。新時期背景下，中職院校應積極強化實踐教學，一是通過以賽促教，開展會計技能競賽提高學生會計審核、出納操作能力等技能水平，讓學生在專業(yè)技能競賽中不斷地完善知識、掌握技能，從而促進學生綜合職業(yè)能力的不斷提高；二是中職院校應加強校內(nèi)實訓室的建設，積極尋求校企合作模式，建立校外實訓基地，安排學生到企業(yè)內(nèi)部實習受訓，為會計實踐教學提供有利條件。

（三） 建立并完善會計技能競賽機制，提高教學質(zhì)量

會計技能競賽的開展對提高學生綜合素質(zhì)、提高教學質(zhì)量等方面具有重要的積極意義，因此，中職院校應建立并完善會計技能競賽機制，使其趨于常態(tài)化、規(guī)范化。一是將會計競賽模式引入教學中，為學生提供一個模擬的職場氣氛，幫助學生提高職業(yè)素養(yǎng)；二是拓展會計競賽內(nèi)容，提高學生的知識面和技能訓練水平，從而提高職業(yè)競爭力；三是改善競賽方式，提高會計技能競賽的有效性。

四、 結(jié)語

新時期背景下，社會各行業(yè)對中職會計專業(yè)人才的素質(zhì)能力提出了更高的要求，因此，中職會計教學應從提高學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力等方面入手，充分發(fā)揮會計技能競賽的導向作用，加強會計專業(yè)教學改革，使學生進一步明確會計崗位所需的綜合技能，為社會培養(yǎng)更多實用型會計專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]傅秀敏.會計技能競賽對現(xiàn)代中職會計教學產(chǎn)生的影響及其應對措施分析[J].財會學習，2016（21）.

[2]胡月珍.職業(yè)技能大賽與中職會計教學思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015（05）.

[3]黃朝邦.會計技能競賽對現(xiàn)代中職會計教學產(chǎn)生的影響及對策[J].中國校外教育，2016（13）.

[4]孫秉璋.試論技能競賽對會計職業(yè)教育的影響[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（11）.

作者簡介：

于少萍，山東省萊西市，萊西市職業(yè)中等專業(yè)學校。