黃海玲

摘 要 當(dāng)前發(fā)展階段，計算機信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，對計算機綜合類的人才需要越來越多，但目前的計算機教育資源相對較少，不能滿足社會對人才建設(shè)的需求，使得課后學(xué)習(xí)成為了很多大學(xué)生獲取知識的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的不斷豐富，為大學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)提供了可能。課后輔導(dǎo)是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要輔助，是課堂知識學(xué)習(xí)的補充?；谖⑿诺恼n后輔導(dǎo)模式，在計算機教學(xué)中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文主要以計算機授課學(xué)生為主要的研究方式，分析大學(xué)計算機課程教學(xué)中，開展微信課后輔導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

關(guān)鍵詞 微信 課后輔導(dǎo) 計算機 基礎(chǔ)教學(xué) 應(yīng)用評價

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.015

Application Evaluation of After-work Counseling

Based on WeChat in Computer Teaching

HUANG Hailing

（Talent International College Guangxi， Qinzhou， Guangxi 535000）

Abstract At the current stage of development， the development of computer information technology is changing with each passing day. There are more and more talents for computer comprehensive categories. However， the current computer education resources are relatively small， which cannot meet the needs of the society for talent construction， making after-school learning become an important way for college students to gain knowledge. The development of network technology and the continuous enrichment of online learning resources have made it possible for college students to learn independently after class. After-school tutoring is an important supplement for students' after-school study and is a supplement to classroom knowledge learning. WeChat-based after-school tutoring mode also plays a pivotal role in computer teaching. This paper mainly focuses on computer-based students， analyzes the influence of post-doctoral counseling on the learning effect of college students in computer course teaching.

Keywords WeChat； after-work counseling； computer； basic teaching； application evaluation

1 研究的意義分析

對于微信支持教學(xué)的研究也比較多，很多人對微信、QQ等輔助學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了研究，探索微信在當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教育中的實際應(yīng)用效果。整體來看，這些研究大多集中在課堂模式的改革等方面，而對微信課后輔導(dǎo)的應(yīng)用研究較小。從實際上看，微信在學(xué)生課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，也有著重要的作用。

課后學(xué)習(xí)對很多學(xué)生來講，也是重要的學(xué)習(xí)形式，能拓展學(xué)生對知識的掌握程度，讓學(xué)生了解很多課堂內(nèi)無法及時掌握的知識內(nèi)容，同時，也能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計算機基礎(chǔ)教學(xué)自身的知識點內(nèi)容較多，實踐性也比較強，教師在課堂上所教授的內(nèi)容有限，需要學(xué)生充分利用好課后時間，更好地掌握學(xué)科知識。

計算機基礎(chǔ)教育是當(dāng)前高等學(xué)校的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，這對學(xué)生未來的就業(yè)能力、工作能力等都有著重要的影響，在整個人才培養(yǎng)計劃中的作用不可替代，但是從實際上來看，計算機基礎(chǔ)不是專業(yè)技能的一部分，因此很多高校在實際的發(fā)展中，忽視了這方面的投入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源相對短缺。這與當(dāng)前計算機技術(shù)高速發(fā)展的局面相互矛盾，因此，加強計算機課后輔導(dǎo)勢在必行。

從微信發(fā)展的角度來看，微信是人們交流的重要工具，將其運用到教學(xué)中，可以實現(xiàn)教師與學(xué)生的直接交流，這樣能快速拉近教師與學(xué)生之間的距離，這與傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間缺乏情感交流不同，有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對基礎(chǔ)知識的掌握程度，從而因材施教；同時，改變了課堂教學(xué)中靈活性較小的局限，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，彌補不足，從而提升自己的業(yè)務(wù)能力；學(xué)生之間還能加強學(xué)習(xí)的交流合作，這種群體學(xué)習(xí)和交流的方式，也能不斷提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同提升。

2 研究分析

微信在計算機基礎(chǔ)教學(xué)課后輔導(dǎo)中的應(yīng)用，對其效果的分析，需要結(jié)合學(xué)生的行為特點，并對具體的輔導(dǎo)資源和方法進(jìn)行探究。

2.1 學(xué)生的行為特點分析

對學(xué)生行為的調(diào)查，了解學(xué)生的行為習(xí)慣，才能清楚微信在計算機基礎(chǔ)課后輔導(dǎo)中是否能真正發(fā)揮作用。據(jù)調(diào)查顯示，微信是當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生使用最多的交流工具，大部分學(xué)生微信的使用頻率要高于QQ和微博，在使用微信的過程中，幾乎所有學(xué)生主要使用微信的聊天功能，還有大部分會使用朋友圈和支付功能，對公眾號平臺的使用人數(shù)也不少。

2.2 輔導(dǎo)的資源分析

課后輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)內(nèi)容的補充和延伸，基于微信的課后輔導(dǎo)，需要結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生的實際需求，從而對課堂資源進(jìn)行編排和選擇，如教學(xué)課件、學(xué)習(xí)視頻、行業(yè)動態(tài)、前沿科技及課外知識等，都需要加以選擇。當(dāng)前學(xué)生獲取信息資源的渠道較多，從學(xué)生層面來講，面對眾多的信息，只有最前沿和最權(quán)威的技術(shù)信息，才更能引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生也更喜歡接受娛樂性的資源。因此，微信輔導(dǎo)資源的選擇上，也要兼?zhèn)淇茖W(xué)性和導(dǎo)向性，可以寓教于樂，選擇適用的資源和知識。

此外，微信課后輔導(dǎo)，在解決課堂遺留問題等方面有重要意義，能有效查漏補缺，對學(xué)生的復(fù)習(xí)幫助最大，也有助于課前預(yù)習(xí)。

2.3 輔導(dǎo)的方法

輔導(dǎo)的方法在微信課后輔導(dǎo)中也發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前課后輔導(dǎo)的機制還相對不完善，這也影響到很多學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏連貫性，會受到很多因素的干擾，擱置了學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生集中學(xué)習(xí)的時間比較少，難以沉下心來學(xué)習(xí)。在具體的實踐中，一些學(xué)生會接受教師推送的輔導(dǎo)資料，很多學(xué)生也希望在課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，能有教師的指導(dǎo)和鼓勵，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。

3 微信課后輔導(dǎo)在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 優(yōu)點分析

首先，這種輔導(dǎo)模式以學(xué)生為主，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)中教師為主的模式，學(xué)生能通過自己的微信，管理學(xué)習(xí)資源，從而結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀況，建立自己的知識體系，在這個過程中，學(xué)生是知識的建構(gòu)者，從而體現(xiàn)出的是學(xué)生自己的需求、學(xué)習(xí)的風(fēng)格等，學(xué)生能選擇自己感興趣的內(nèi)容，并結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在課后時間查漏補缺，并通過微信平臺了解自身感興趣的行業(yè)信息、科技信息等。

其次，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。課后輔導(dǎo)與課堂教學(xué)存在一定的差別，在課堂教學(xué)中，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有教師的指導(dǎo)，有教學(xué)大綱的規(guī)定等，而課后的學(xué)習(xí)，是一個完全的自主學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等，都可以根據(jù)自己的情況做安排，完成課后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也就需要學(xué)生具有較強的自覺性，有毅力。

再次，利用碎片化學(xué)習(xí)時間，增強探索能力。移動終端設(shè)備的普及，使得學(xué)生實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)成為可能，通過微信，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間更為靈活，同時，一些機構(gòu)通過發(fā)布前沿科技信息、技術(shù)信息等，學(xué)生通過訂閱號等可以了解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步的探索欲望。

最后，微信所提供的功能較多。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在教育教學(xué)中的運用，增強了學(xué)習(xí)的多樣性。微信的功能較多，如訂閱號、朋友圈、微信群等，都可以是學(xué)生獲取信息資源的途徑，且教學(xué)資源可以以圖文、短視頻、文字等多種形式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就有了更多的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生通過微信，可以建立虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)，增強學(xué)習(xí)的互動性。

3.2 問題分析

其一，在資源收集方面。當(dāng)前處于大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，資源信息比較豐富，但是資源的搜集工作，其難度比較大，應(yīng)該選擇什么樣的資源信息，過濾到哪些資源信息等，都是需要思考的一些問題。在資源的搜集方面，既要考慮學(xué)生的興趣，還要考慮信息的實用性和科學(xué)性等。

其二，師資力量相對短缺。計算機教學(xué)中，師資力量的短缺也是一個重要的問題。教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用，在微信課后輔導(dǎo)中教師對信息資源、復(fù)習(xí)方法等都發(fā)揮著重要作用。但是當(dāng)前師資力量的短缺，無法對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的一對一的輔導(dǎo)。

其三，業(yè)務(wù)能力問題。課后輔導(dǎo)中，涉及到解決學(xué)生疑難問題。要及時解決學(xué)生的問題，面對新的計算機技術(shù)發(fā)展背景，這對教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力都是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要教師能及時掌握最新的技術(shù)信息，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4 建議

計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，要充分借助當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展等優(yōu)勢，了解微信傳播的特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)措施，從而提升課后輔導(dǎo)的效果。

首先，要多渠道獲取資源。高等學(xué)校學(xué)生群體中，學(xué)生具備一定的知識儲備，且有完善的認(rèn)知水平，學(xué)生對自身的需求了解也更真實準(zhǔn)確。因此，可以鼓勵學(xué)生上傳學(xué)習(xí)資源，既能讓學(xué)生增強對自身能力的認(rèn)知，還能增強其學(xué)習(xí)的積極性，同時，這些資源會更符合學(xué)生的實際需求，也可實現(xiàn)學(xué)生之間的知識信息共享，提升整體學(xué)習(xí)水平。

其次，要及時更新資源和知識。在微信課后輔導(dǎo)中，教師在其中發(fā)揮著輔助的作用，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的工程中，遇到各種疑難問題，需要教師的指導(dǎo)和解決，因此，教師需要為每個學(xué)生提供解答。這就要求教師需要自身加強學(xué)習(xí)，提升自己的知識面，不斷接受新的知識，完善自己的知識儲備，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)，滿足其學(xué)習(xí)需求。

5 結(jié)語

計算機基礎(chǔ)教學(xué)是高等學(xué)校的重要公共基礎(chǔ)課程，但是在實際的發(fā)展中，很少受到重視，基于微信的課后輔導(dǎo)，在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的計算機水平有重要作用，在未來教學(xué)中，要發(fā)揮微信的作用，豐富教學(xué)資源，發(fā)揮微信課后輔導(dǎo)作用，提升學(xué)生的計算機運用能力。

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