包巍

摘 要：多媒體手段的出現(xiàn)，引發(fā)了教育的變革，影響了老師“教”和學生“學”的方式，事實證明，多媒體技術(shù)給教學帶來了極多好處，尤其在小學社會課中如果采用多媒體技術(shù)，會改變傳統(tǒng)的課堂模式，極大地激發(fā)學生的學習興趣和動機。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學品德與生活（社會）課；有效性

小學生正處于人生的關(guān)鍵時期，他們的“三觀”正在逐步地建立，社會課的開設(shè)不但有助于他們形成正確、積極的人生觀，也與當前倡導(dǎo)的新課程改革的目標相一致。如何上好這一門課，是每一位教育者值得探討的問題。在小學階段，因為學生年齡的特征，將多媒體技術(shù)與社會課相結(jié)合，會取得良好的教學效果。

一、社會課采用多媒體教學輔助手段的優(yōu)勢

隨著教育信息技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體被廣泛運用到教學領(lǐng)域中，多媒體有其自身優(yōu)勢。所謂多媒體就是指將文字、音視頻、通訊等手段集于一身的一門新技術(shù)，作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，在小學品德與生活中運用它有很大的優(yōu)勢。

1.多媒體技術(shù)在社會課的教學中表現(xiàn)力強

小學生由于年齡特點，沒有抽象思維的習慣，在社會課中采用多媒體手段進行教學，可以解決這一難題，它能將抽象的知識利用形象的影像生動地再現(xiàn)出來，這樣有利于小學生的直觀接受，達到育人的目的。在課堂上運用多媒體技術(shù)時，選取與小學生年齡特征相關(guān)的事物來吸引他們的注意力，引發(fā)他們學習的興趣，這樣會最大限度地提升課堂教學效率。

2.多媒體技術(shù)可提升社會課教學的互動效果

小學社會課涉及內(nèi)容比較豐富，如果在課堂中選用多媒體手段，能夠推動老師和學生間的互動交流，老師能及時反饋學生課堂上的表現(xiàn)，從而更好地了解學生的學習狀況，同時，根據(jù)學習情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度，減少教學中的低效，更好地實現(xiàn)教學的目標，使學生在課堂上獲取更加系統(tǒng)的知識。

3.多媒體技術(shù)可以拓展學生社會知識面

老師在小學社會課中應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以拓展知識、開闊學生的視野。多媒體有其優(yōu)勢，資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，運用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)課堂教學的單調(diào)和乏味，學生可在豐富的多媒體信息中開闊視野，豐富他們的社會知識，在潛移默化中達到育化的目的。同時，多媒體技術(shù)還可以提升他們學習的興趣，讓學生能夠主動觀察并關(guān)注本課程相關(guān)的內(nèi)容。

二、多媒體技術(shù)在小學社會課教學中的運用策略

愛玩是小學生的天性，新課改倡導(dǎo)要充分發(fā)揮小學生的這一種天性，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，要一改應(yīng)試教育對兒童天性的束縛。小學社會課中如借助多媒體手段，不僅在課堂上能吸引學生的注意力，而且能提高學生的學習積極性，從而提升課堂教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

1.借助多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習的興趣

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝v的就是興趣的重要性，如何提高小學生在社會課堂的興趣，是每一位老師都值得思考的問題。作為社會課的老師，可以根據(jù)多媒體技術(shù)的特點來激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的社會課課堂采用滿堂灌輸?shù)姆绞?，不能提高學生學習的興趣，而運用多媒體技術(shù)直觀和充滿趣味的特點，就能激發(fā)學生學習的興趣和學習動機，從而更好地實現(xiàn)社會課課堂教學的目標。同時，多媒體技術(shù)不但能提升學生學習的興趣，還能幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生把在課堂學到的知識運用到生活實際中去，促進了學生對所學知識的內(nèi)化。

2.借助多媒體技術(shù)可以豐富學生的知識

小學生對世界的認知充滿了好奇，由于年齡的因素，他們本身所具備的知識較缺乏，掌握的知識有限，因而在社會課上利用多媒體技術(shù)可以彌補這一不足。在小學社會課上老師借助多媒體技術(shù)豐富的信息量可以展示更多的事物，幫助學生開闊視野，豐富知識。例如，在學習收獲這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以通過多媒體手段引用學生比較熟悉的《憫農(nóng)》一首詩，通過豐富的畫面內(nèi)容來展示糧食的生長過程，以及農(nóng)民種植的艱辛，讓學生了解更多的耕作過程，從而培養(yǎng)孩子們從小節(jié)約的生活習慣。

3.借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)案例教學

平常我們講言傳身教，實例的教育是比較有效的一種教育方式。小學社會課上老師可以借助多媒體手段搜集、播放一些生活中的實際案例，來引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)小學生認識并解決生活中實際問題的能力。教育源于生活，讓他們在生活中完成對人生的體驗、體悟，用實際的事例來激發(fā)他們學習的興趣、學習動機，讓他們自愿學習社會課的內(nèi)容。小學生可以通過生活中的實例來加深對所學知識的理解和運用，培養(yǎng)他們解決生活中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題的能力，也培養(yǎng)他們獨立思考的能力。同時，通過多媒體技術(shù)，老師能夠提高社會課教學的實效性，更好地完成所授課的教學目標。

總之，隨著社會的發(fā)展，科技手段日新月異，好多新技術(shù)已經(jīng)運用到生活的各個領(lǐng)域中，特別是在教育教學中采取多媒體技術(shù)，極大地豐富了教學內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學方式，提高了學生的學習能力，也提升了課堂教學效率，尤其在小學社會課教學中，采用多媒體技術(shù)可以加深小學生對自己所學學科內(nèi)容的了解，提高了教學的有效性。

編輯 趙飛飛