陳挺

摘要：興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到機(jī)械類專業(yè)教學(xué)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本文主要從積極開發(fā)廣泛興趣、正確引導(dǎo)精神興趣、有效提高直接興趣、穩(wěn)步提升個(gè)人興趣四方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，以提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：技工院校；機(jī)械教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣有個(gè)體在生活中長(zhǎng)期形成的，也有在一定對(duì)的情景下由某一事物偶然激發(fā)出來(lái)的。而學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。興趣的本質(zhì)及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問(wèn)題。針對(duì)技工院校機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程種總結(jié)出的的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、積極開發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的廣泛興趣

教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的長(zhǎng)期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)。對(duì)于我們技工院校的學(xué)生而言，基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，對(duì)枯燥的專業(yè)課程毫無(wú)興趣，上課常常出現(xiàn)“一片倒”的情況，而在我們的常規(guī)教學(xué)中，課堂教學(xué)往往千篇一律，只以課本內(nèi)容為中心，并不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，使得學(xué)生出現(xiàn)聽不懂，不愿聽的情況。學(xué)生以被動(dòng)接受書本知識(shí)為主要特征，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

興趣是學(xué)生力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)領(lǐng)向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件的。而優(yōu)勢(shì)教育觀也指出“建立民主、平等的師生關(guān)系是開發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提?！睒?gòu)建一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快的教，學(xué)生愉快的學(xué)，學(xué)生興趣自然高漲?？梢娏己玫膸熒P(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提。所以，高明的教師總是千方百計(jì)使學(xué)生喜歡聽自己的課。教師應(yīng)積極主動(dòng)，采取措施與學(xué)生搞好關(guān)系，平時(shí)與學(xué)生多接觸，多溝通，多了解學(xué)生，以真誠(chéng)的態(tài)度，火熱的情感對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師不能歧視他們，一味地批評(píng)他們。因?yàn)檫@樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感，或望而生畏，或厭惡；導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生當(dāng)然不愿聽這個(gè)老師的課，那么，即使這個(gè)老師學(xué)問(wèn)再高，也很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們要多親近，多鼓勵(lì)后進(jìn)生，對(duì)他們要格外耐心，要親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，即使是批評(píng)也要使他們感到老師是關(guān)心愛護(hù)他們的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們專業(yè)教師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生相融的良好環(huán)境，建立相互信任、尊重、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)親其師，才能信其道、樂(lè)其道。這樣學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的興趣就容易培養(yǎng)了，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)有效性的一種表現(xiàn)。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的精神興趣

精神興趣主要指人們對(duì)精神生活，（如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)藝術(shù)、知識(shí)）的興趣和追求。興趣的產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需求。如果學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的意義不明確，就不可能對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者。所以我們要想方設(shè)法使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。需要越強(qiáng)烈，興趣就越濃。反之興趣越濃，需要就越強(qiáng)烈。動(dòng)機(jī)則是滿足需要的驅(qū)動(dòng)力量。從新生入學(xué)起，我們就要結(jié)合機(jī)械專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，引導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生了解未來(lái)的工作任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)因有目的從而變成自覺、強(qiáng)烈的需要，進(jìn)而樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)有效性的一種表現(xiàn)。

興趣有直接的，也有間接的，獲得知識(shí)的興趣是直接的，為了獲得知識(shí)而學(xué)外語(yǔ)的興趣則是間接的。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，是提高教學(xué)有效性的最有利因素；間接興趣是明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果面引起的，對(duì)學(xué)習(xí)有著長(zhǎng)期穩(wěn)定的驅(qū)動(dòng)力作用。直接興趣可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，間接興趣可促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神。直接興趣與間接興趣有機(jī)結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生持久、高度自覺的學(xué)習(xí)積極性。機(jī)械專業(yè)直觀教具有實(shí)物、模型、掛圖等。直觀教學(xué)手段包括幻燈片、投影、錄像等。機(jī)械專業(yè)教師可根據(jù)機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展水平，采用綜合直觀、實(shí)物演示、多媒體教學(xué)等手段，使抽象、枯燥的機(jī)械專業(yè)知識(shí)具體化，以充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)思維，促使學(xué)生主動(dòng)求知，獲取機(jī)械專業(yè)技能。在一些機(jī)械類基礎(chǔ)理論專業(yè)教學(xué)中，很多內(nèi)容不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，若僅憑幾張掛圖及幾個(gè)應(yīng)用實(shí)例分析想把枯燥抽象內(nèi)容講述清楚并使學(xué)生能夠理解那是十分困難的，而結(jié)合錄像或計(jì)算機(jī)多媒體則可以直觀地把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，從而起到良好的教學(xué)效果。實(shí)物或者模型也是很好的教學(xué)工具，在有些課程中，學(xué)生對(duì)視頻或者幻燈片等內(nèi)容的觀看并不能十分清楚的了解機(jī)械的實(shí)際結(jié)構(gòu)，這時(shí)利用實(shí)物或者模型讓學(xué)生動(dòng)手拆裝，這樣更能讓學(xué)生清楚了解所學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣。

三、穩(wěn)步提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的個(gè)人興趣

個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。機(jī)械類專業(yè)是具有很強(qiáng)創(chuàng)造性可能的專業(yè)，所以可以結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的階段性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕o出課題，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)要求完成課題活動(dòng)提高機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所用。例如在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中，教師講解完平面連桿機(jī)構(gòu)后，可以給學(xué)生提出一個(gè)課題，如何利用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)平面舉升機(jī)構(gòu)，并給出一定的要求。這樣學(xué)生就需要深入的理解、消化、掌握本章所學(xué)內(nèi)容，在教師的幫助下結(jié)合其他已學(xué)知識(shí)完成課題要求，設(shè)計(jì)出這樣一套平面舉升機(jī)構(gòu)，在完成課題的過(guò)程學(xué)生也能體驗(yàn)到一定的成就感，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視對(duì)機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)興趣的培養(yǎng)，是提高技工院校機(jī)械專業(yè)教育有效性的重要途徑。以上就是我在教學(xué)過(guò)程種總結(jié)出的的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我也將繼續(xù)探索、實(shí)踐、總結(jié)，繼續(xù)尋找一條適合專業(yè)教育提高教學(xué)有效性的道路。