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        如何引導(dǎo)中學(xué)生欣賞戲曲藝術(shù)

        2018-01-02 09:51:16何娟
        戲劇之家 2018年30期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計中學(xué)生

        何娟

        【摘 要】戲曲是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分,劇種繁多,表演形式多樣,有說有唱,有文有武,集“唱、念、坐、打”于一體。經(jīng)過了長期的發(fā)展演變,逐步形成了以“京劇、越劇、評劇、黃梅戲、豫劇”五大劇種為核心的中華戲曲百家苑。豫劇作為河南的地方戲,更是在中原大地廣為流傳,深受中老年朋友的喜愛。而如何使年輕一代的中學(xué)生也熱愛我們的傳統(tǒng)文化,將之發(fā)揚光大。本文將以豫劇《花木蘭》選段的教學(xué)設(shè)計為例,首先引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞傳統(tǒng)音樂。

        【關(guān)鍵詞】戲曲藝術(shù);中學(xué)生;教學(xué)設(shè)計

        中圖分類號:G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:11007-0125(2018)30-0165-01

        一、教材分析

        《花木蘭羞答答施禮拜上》選自人音版9年級第17冊 “梨園薈萃”這一單元。是豫劇《花木蘭》中的知名唱段,唱段敘述了花木蘭女扮男裝,替父從軍的緣由和經(jīng)過。唱段以二八板為主,中間插有一句飛板,隨著敘述過程的進(jìn)展,生動的表現(xiàn)了花木蘭兩個截然不同的人物身份——將軍與少女的性格和心理。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        掌握豫劇中二八板的節(jié)奏特點并嘗試簡單的學(xué)唱。

        充分聆聽曲目,在合作學(xué)習(xí)中對豫劇產(chǎn)生興趣,明白豫劇是中國優(yōu)秀的戲曲劇種之一。增強對本土文化——河南豫劇藝術(shù)的情感。

        通過欣賞這首《花木蘭》選段,擴大學(xué)生藝術(shù)視野,提高對河南地方戲曲音樂感知能力,體味豫劇特有的中原文化藝術(shù)魅力。

        三、教學(xué)重點

        掌握二八板的節(jié)奏特點。

        四、教學(xué)難點

        學(xué)唱中弱起節(jié)奏以及對唱腔中“羞答答”這一特殊情緒的把握。

        五、教學(xué)方法

        由于這是一節(jié)欣賞課。因此這節(jié)課我主要運用的是聆聽——體驗——感受音樂的教學(xué)方法。然而實踐教學(xué)證明,單一的刺激容易產(chǎn)生疲勞,為了提高學(xué)生的積極性與教學(xué)效果,我采用交融并用的方式,運用多種教學(xué)方法,最大限度的滿足教學(xué)內(nèi)容的需要,調(diào)動學(xué)生多種感官參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

        六、教學(xué)過程

        教學(xué)過程分為以下四個環(huán)節(jié):一是完整初聽;二是分樂句細(xì)致聽;三是重點樂句聽唱;四是完整復(fù)聽。

        (一)完整初聽。首先,我會完整的播放音樂,讓學(xué)生閉上眼睛用心聆聽。讓學(xué)生在聆聽中自主體驗這首作品的音樂情緒與唱詞唱腔,然后展開討論,在教師與學(xué)生的相互交流中總結(jié)出豫劇主要板式——二八板的唱腔特點。

        二八板在豫劇的四大板類中表現(xiàn)力最強,變化最豐富,除二八板這個基本板式外,還可分為慢二八板、中二八板、二八連板、快二八板、緊二八板、緊打慢唱等板式。因過去是由兩個八板(八小節(jié))組成的一個樂段循環(huán)反復(fù)使用而得名,一板一眼2/4拍,可構(gòu)成上百句的大唱段,主要用于敘事。

        設(shè)計意圖:采用自主聆聽的方法,通過討論,讓學(xué)生自主體驗,主動發(fā)現(xiàn)問題。從而吸引學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,順利引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

        (二)分樂句細(xì)致聽。首先我播放唱段中第一句(音樂), (教師提示)花木蘭羞答答的“羞”字,此處常香玉處理的非常巧妙,字重腔輕,很好的表現(xiàn)了它的內(nèi)涵,戰(zhàn)場上的英雄就這么變成了一個亭亭秀女,實在是“羞啊……”。緊接著“施禮拜上”此處用了生腔的本嗓唱法,對比有致,渾厚飽滿。一句唱腔展示了兩種人物身份和形態(tài)。

        “陣前的花木棣”和“花木蘭”在演唱上又是兩重身份的對比。特別是“女郎”以唱帶笑,耐人尋味,它是“羞”字的對應(yīng),更是“羞”的注釋。

        播放飛板部分(音樂),(教師提示)“都只為……”這句運用了飛板的唱法,道出了花木蘭內(nèi)心的實感,因為這正是她女扮男裝,代父上陣的原因,是整個戲劇發(fā)展的始發(fā)點。

        從“見軍帖不由我愁在心上”速度有了變化逐漸轉(zhuǎn)快,吐字真切,鏗鏘有力,表現(xiàn)出火一樣的忠孝之心和英武之氣。

        “莫怪我荒唐”是句尾延伸,全段的點題,特別是尾部的花腔唱法,既表現(xiàn)了代父從軍的無限深情,又道出了為國殺敵立功的自豪感。

        聽完后再總結(jié)出我國著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉的“常派”演唱風(fēng)格——開創(chuàng)了豫劇旦角真假聲結(jié)合唱法的先河,唱腔字正腔圓,韻味淳厚,性格鮮明,在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上,細(xì)致入微,一人一貌,栩栩如生。進(jìn)而引申出常香玉在現(xiàn)實生活中同樣也是一位巾幗英雄,曾為國家捐獻(xiàn)飛機的愛國先進(jìn)事跡。

        設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握戲曲藝術(shù)基本特征的同時,了解我國老一輩表演藝術(shù)家的傳奇人生,進(jìn)而喜歡中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

        (三)重點樂句聽唱??紤]到學(xué)生的演唱能力和唱段的實際情況,我選擇了相對容易,也是最細(xì)膩傳神,情感豐富的第一句進(jìn)行學(xué)唱。我運用跟唱、模唱、識譜節(jié)奏打的方法,帶領(lǐng)學(xué)生跟隨截好的音樂反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。我共分為三步來實施此環(huán)節(jié)的教學(xué)方案。第一步,先仔細(xì)聽幾遍遍,心里跟唱。(示范)第二步,帶領(lǐng)學(xué)生用手擊打桌子并運用河南話讀詞(示范),主要解決弱起小節(jié)的唱法。第三步,反復(fù)跟唱旋律,唱熟唱出韻味兒。練習(xí)過程中主要處理“羞”字和“施禮拜上”在情緒和音色上的對比。

        設(shè)計意圖:強調(diào)欣賞的完整性,讓學(xué)生自由體驗,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

        (四)完整復(fù)聽。通過以上三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),相信學(xué)生們對《花木蘭羞答答施禮拜上》唱段的唱腔特點、演唱風(fēng)格等內(nèi)容已經(jīng)有了一個較清晰的認(rèn)識。這時,我將趁熱打鐵讓學(xué)生進(jìn)行完整的復(fù)聽。

        設(shè)計意圖:強調(diào)欣賞的完整性,給學(xué)生一定的自由體驗,培養(yǎng)學(xué)生自覺欣賞音樂及自主鑒賞的能力。

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