樊潤(rùn)蕊

【內(nèi)容摘要】自從我們接受教育以來(lái)，語(yǔ)文就一直伴隨著我們的成長(zhǎng)，而且語(yǔ)文在生活當(dāng)中的應(yīng)用也極為廣泛，可以說(shuō)，每一個(gè)中國(guó)人，都必須要學(xué)好語(yǔ)文。但隨著目前社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文這門課程的關(guān)注程度不高，出現(xiàn)了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況不佳的現(xiàn)象，而事實(shí)上，在新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，語(yǔ)文課程的要求也越來(lái)越高。而在這樣的要求之下，人們也越來(lái)越意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要程度，為此，初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)質(zhì)量，也出現(xiàn)了明顯的提升，但仍然存在著一些問(wèn)題，本文針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題，提出了反思。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文?教科書的設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)問(wèn)題反思

伴隨著新課程改革的發(fā)展，各地教師為了提升課堂教學(xué)的效率，提出了多種的教學(xué)方法，同時(shí)，對(duì)于課外作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也進(jìn)行著不斷地研究，通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，主要的教學(xué)方法取得了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題，本文初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題提出反思。

一、初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題

1.作業(yè)設(shè)計(jì)偏重課內(nèi)作業(yè)

在當(dāng)前教育體制的影響之下，導(dǎo)致很多教師和學(xué)校比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此對(duì)于其作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，只限于當(dāng)天課堂所學(xué)的一些知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)多做練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固，而這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，雖然能夠從一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但由于課業(yè)作業(yè)負(fù)擔(dān)較大，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)其作業(yè)產(chǎn)生了厭煩心理，甚至很多學(xué)生，對(duì)于學(xué)校和老師所布置的各種作業(yè)出現(xiàn)了應(yīng)付的心態(tài)，這樣的問(wèn)題是由于教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了學(xué)生的心理需求，采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式?jīng)]能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而無(wú)法達(dá)到真正的教學(xué)高效目的。

2.無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，目前很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)，老師滿堂灌的教學(xué)方式，導(dǎo)致很多學(xué)生成為受教育的機(jī)器，而教師只是在課堂中不斷的傳授知識(shí)，應(yīng)付當(dāng)前的考試，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了依賴心理，在課堂教學(xué)活動(dòng)中依靠老師的傳授，而沒(méi)有充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，老師對(duì)課外作業(yè)由于缺乏其針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài)，設(shè)置很多學(xué)生，根本沒(méi)有用心去做作業(yè)。

3.沒(méi)有科學(xué)的設(shè)計(jì)方法

現(xiàn)在很多老師在課堂上布置課外作業(yè)，采取的主要模式是充分應(yīng)用學(xué)生的，放學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和應(yīng)用，而很多學(xué)生在做課外作業(yè)時(shí)，會(huì)面臨著多種問(wèn)題，而這些問(wèn)題又不能及時(shí)讓老師進(jìn)行指導(dǎo)，又無(wú)法自己解決，所以很多學(xué)生對(duì)于一些較難的題目，就會(huì)選擇抄襲其他同學(xué)作業(yè)而完成，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，而這樣，學(xué)生課外時(shí)間的學(xué)習(xí)效果較差。

二、初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)的反思

1.積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)課外作業(yè)

要想提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段，及教學(xué)設(shè)計(jì)，要滿足現(xiàn)階段學(xué)生的心理情況，而初中生由于處于嚴(yán)重的叛逆時(shí)期，所以要想讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就必須要采取多樣化的課外活動(dòng)，讓其產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索的欲望，這樣才能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多組織一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，而課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師也需要采取一些較為科學(xué)的課外作業(yè)設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。

2.突出學(xué)生的主體地位

在新課程教學(xué)改革之下，一直強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，而在當(dāng)前階段，學(xué)生處于叛逆時(shí)期，所以會(huì)對(duì)老師的一些行為產(chǎn)生叛逆行為，所以，老師應(yīng)該在可為作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，參考學(xué)生的意見(jiàn)，多聆聽(tīng)其他老師的看法和意見(jiàn)，采取合理的教學(xué)方法。

3.科學(xué)的課外作業(yè)設(shè)計(jì)

老師可以讓同學(xué)在放學(xué)以后，對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)，這樣面對(duì)一些無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行解決，也可以讓學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系老師，解決相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式不斷的加深學(xué)生與老師之間的情感，只有這樣，才能夠不斷的激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。

結(jié)束語(yǔ)

本文是結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)中存在的各類問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的分析，其主要目的是為了能夠研發(fā)更為高效的教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索知識(shí)，而在探索知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)些，在今后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)言能夠應(yīng)用自如。

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（作者單位：巨鹿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）