吳仁根

摘要：新課程改革的浪潮已深入我國各學(xué)科的教學(xué)中，而與新課程改革浪潮有著很大關(guān)系的莫過于核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于人，所關(guān)注的是一個人所應(yīng)該具備的品格和能力，而傳統(tǒng)應(yīng)試教育和灌輸式教育不僅會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的快樂，更重要的是也會讓教育失去本來的意義。本文主要針對如何在初中語文教學(xué)中更好地聚焦核心素養(yǎng)進(jìn)行了全面客觀的分析，以此來使課堂教學(xué)的過程變得更好。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ? 新課程改革 ? 課堂教學(xué) ? 教學(xué)策略

教育的本質(zhì)一直都圍繞著“怎么樣培養(yǎng)人才”和“培養(yǎng)什么樣的人才”兩個方面。雖然，大家從不同視角討論過有關(guān)核心素養(yǎng)的問題，但如果將核心素養(yǎng)深入各科學(xué)習(xí)中則會有不同的效果。本文在核心素養(yǎng)視角下，對如何在語文課堂學(xué)習(xí)中樹立“以德育人”理念進(jìn)行了全面透徹的分析。

一、核心素養(yǎng)的概念

雖然，關(guān)于核心素養(yǎng)有著諸多論斷，但主要還是聚焦在“以德樹人”上。核心素養(yǎng)回答了“樹什么樣的人”的問題，它非常明確地將家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和其他方面的品質(zhì)放在了重要地位。習(xí)近平總書記也對核心素養(yǎng)進(jìn)行了全面解釋：以個人小德聯(lián)系國家之大德。落實核心素養(yǎng)最根本的目的是為了能夠樹立有鮮明時代特色的育人模式，從根本上讓教育實現(xiàn)轉(zhuǎn)向。

二、核心素養(yǎng)在初中語文中的應(yīng)用要點(diǎn)

1.人先有“志”，然后有“恒”

將核心素養(yǎng)滲透進(jìn)初中語文教學(xué)中，可以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。為此，教師可以引用初中語文《短歌行》和《傷仲永》的例子告訴學(xué)生，一代軍事家和文學(xué)家曹操到了暮年還擁有遠(yuǎn)大志向，而我們就像早上七八點(diǎn)鐘的太陽，也應(yīng)該胸懷有遠(yuǎn)大志向和昂揚(yáng)斗志。成績不好的同學(xué)也不要?dú)怵H，為自己設(shè)立短期目標(biāo)，并在之后朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信在將來必定會有所收獲。成績好的同學(xué)也不要因為一時的成功而驕傲。如果不樹立“終生學(xué)習(xí)”理念，遲早會被人趕超。人生是一場難得的修行，我們不能夠輕易交白卷。

2.好的習(xí)慣成就好的未來

初中是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時期，很多成績好的學(xué)生并非智商高，而是因為小時候就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣也是“以德樹人”中的關(guān)鍵。如魯迅在《百草園和三味書屋》中，將“早”字刻在了桌上，養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣;而《論語》中“溫故而知新，可以為師矣”告訴我們，要養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;《羚羊木雕》則告訴我們，要珍惜少年時的友誼。雖然“以德樹人”是一個非?？辗旱母拍睿Z文老師可以通過課文，告訴學(xué)生為人處世的道理。

3.將真情實感帶入初中語文教學(xué)中

在核心素養(yǎng)中，“以德育人”最重要的是教師要通過言傳身教，教會學(xué)生做一個心懷感恩和富有感情的人。因此，老師除了要在上課時引入一些名人名言，更要在上課時帶入真情實感，讓學(xué)生在課堂上主動融入進(jìn)來，通過老師的講解更好地體會作者的寫作情感。讓學(xué)生樹立良好的德行，最重要的是要讓他們做一個心懷感恩，富有感情的人。

4.教會學(xué)生面對逆境時的處理方法

核心素養(yǎng)中的“以德樹人”最根本的，就是要通過讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)來學(xué)會在逆境中生存。一個優(yōu)秀的人和成功的人，都有著在面對逆境時始終不屈不撓的品質(zhì)。為此，教師可以通過初中語文教學(xué)向?qū)W生講述“愚公移山”和“水滴石穿”的故事，也可以通過向?qū)W生講述《童年》的故事讓學(xué)生知道苦難的寶貴，讓他們明白，任何讓人變好的過程都不會太舒服，只有克服了一個個困難，才能獲得最后的成功。

5.教師從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣

要想讓核心素養(yǎng)中的“以德育人”理念，更好地貫穿于初中語文教學(xué)中，教師更要學(xué)會從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，教師可以在每節(jié)語文課前都通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣;教師每節(jié)課可以提早一點(diǎn)到教室，讓學(xué)生更好地進(jìn)入上課狀態(tài)，教會學(xué)生充分利用時間學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，通過聚焦核心素養(yǎng)落實“以德育人”的理念，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)是眾多教師都非常重視的環(huán)節(jié)。為此，初中語文教師在教學(xué)中尤其要從教學(xué)方式、課文內(nèi)容和完善自身三方面著手，爭取讓初中語文課堂教學(xué)更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉英.聚焦教學(xué)關(guān)鍵問題 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——初中語文教學(xué)關(guān)鍵問題的理論基礎(chǔ)與實踐引領(lǐng)[J].基礎(chǔ)教育課程，2016，（10）.

[2]褚宏啟.21世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)及其培育[J].青年教師，2015，（3）.

（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)水北中學(xué)）