康京洲

摘 要：德育是學校教育教學工作的重要內(nèi)容之一。德育并不是另當別論的，而是與各個學科的教學緊密相連的。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些在初中體育教學中滲透德育的策略。

關鍵詞：初中體育；德育；滲透策略

德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康教育的總稱。德育與美育、智育以及體育等彼此聯(lián)系、相互滲透、密不可分。初中體育是一門以身體練習為主要手段，以增進中學生身心健康為主要目的的必修課程。初中體育課程是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。因此，在初中體育教學過程中，教師不僅要千方百計提升學生的身體素質(zhì)，還要在體育課堂中潤物無聲地滲透德育內(nèi)容。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些在初中體育教學中滲透德育的策略。

一、在體操課中培養(yǎng)學生一絲不茍的精神

一絲不茍的精神是一個人走向成功的堅實基礎。如果一個人做事粗枝大葉、敷衍了事，那么成功注定會與他擦肩而過。反之，如果一個人做事一絲不茍、認真仔細，那么成功遲早會青睞于他。一個人一絲不茍的精神并非與生俱來的，而是要在后天逐步培養(yǎng)?；诖?，在初中體育教學過程中，教師要在立足課堂教學內(nèi)容的基礎上，結合學生的實際學情，采取各種行之有效的途徑著力培養(yǎng)學生一絲不茍的精神。

例如，筆者在教學初中體育體操“魚躍前滾翻”這部分內(nèi)容的時候，有意培養(yǎng)了學生一絲不茍的精神。首先，教師一邊示范，一邊一絲不茍地為學生講解了基本動作要領。分解動作一：“蹬”，即兩腳用力蹬地；分解動作二：“躍”，即躍起騰空時保持含胸屈髖姿勢；分解動作三：“撐”，即兩臂前伸，著地后屈臂緩沖；分解動作四：“滾”，即低頭團身，滾動圓滑。然后，教師又讓學生四人一組，交替保護，一絲不茍地練習了這些動作。

在教師的悉心指導下，學生全神貫注地揣摩每一個動作要領，仔細認真地學習體操內(nèi)容。與此同時，學生一絲不茍的做事精神也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

二、在田徑課中培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜。”吃苦耐勞的精神是一個人走向成功的有力推手。一個人如果不吃苦、怕受累，那么他注定會一事無成。反之，如果一個人肯吃苦、愿受累，那么他注定會好運連連。體育課程中田徑項目成績的提升離不開學生在平?？炭嗟挠柧??？炭嗟挠柧毿枰獙W生吃苦耐勞的精神。因此，在初中體育教學過程中，教師要立足田徑課堂，采取有效的措施培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。

例如，在教學初中體育田徑“短跑”這部分內(nèi)容的時候，筆者在提升學生短跑能力的同時，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神。短跑能力的提升除了要掌握一些短跑技巧外，還需要刻苦的訓練。因此，在課堂上，教師引領學生不厭其煩地進行了“小步跑”練習，即讓學生一只腳支撐，另一只腳以膝蓋領先抬起，腳尖點地，動作開始。大腿積極下壓，膝蓋后展把力量傳到腳掌上面，腳掌用力扒地，兩腳交替進行。此外，還進行了“折疊腿跑”“高抬腿跑”以及“后蹬腿跑”練習等。

在教師的不斷鼓勵下，學生積極主動地投身到田徑項目訓練過程中。如此一來，在提升田徑項目成績的同時，學生吃苦耐勞的精神也在潤物無聲中得到了培養(yǎng)。

三、在球類課中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神

無論對于個人而言，還是企業(yè)來說，學會與人精誠合作、謀求共贏才是立于不敗之地的生存之道。由此可見，團結協(xié)作是一個人走向成功不可或缺的一種精神。在體育運動中，有許多團體類項目，一個團隊要想在團體類比賽項目中取得驕人的成績，除了隊員要擁有較強的個人能力之外，更需要團隊的團結協(xié)作精神。鑒于此，在初中體育教學過程中，教師要以教學球類課程為契機，多措并舉培養(yǎng)學生良好的團結協(xié)作精神。

在初中體育足球課中，教師除了讓學生進行一些旨在提升個人技術的墊球練習以及運球練習之外，還著重開展一些培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神的訓練。如兩人傳球、運球以及射門練習等。此外，教師也會經(jīng)常帶領學生觀看一些經(jīng)典足球賽事。通過觀看經(jīng)典賽事，不僅讓學生領略到了足球的魅力，激發(fā)了學生對足球課程的興趣，還讓學生領悟到了團隊協(xié)作的重要性。

學生在興致勃勃地參與一些團體類球類運動的過程中，為了能為團隊贏得榮譽，他們會彼此協(xié)作、共同努力。與此同時，學生的團隊協(xié)作精神也得到潛移默化的培養(yǎng)。

綜上所述，在初中體育教學過程中，教師要緊扣教學內(nèi)容，結合學生的實際學情，循序漸進地培養(yǎng)學生的一絲不茍精神、吃苦耐勞精神以及團隊協(xié)作精神等。當然，在初中體育教學中滲透德育的內(nèi)容遠不止這些，教師還要通過讓學生參與體育訓練，提升學生的心理承受能力，讓學生不僅擁有健碩的體魄，還要擁有健康的心理?？偠灾踔畜w育教師要讓德育之苗扎根于體育課堂之中，借此促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊克琴.初中體育教學中的德育滲透策略[J].考試周刊，2014（38）：118-119.

[2]程尚林.初中體育教學中德育滲透策略探析[J].考試周刊（教師版），2016（52）：128.