阿如娜

摘要：教育要培養(yǎng)學生的德、智、體、美全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)水平，就需要實現(xiàn)教育上的全面發(fā)展，音樂作為學生綜合素質(zhì)提升的重要培養(yǎng)課程，不但能夠改變學生的審美辨識能力，也能夠給學生未來音樂專業(yè)學習打下基礎，現(xiàn)階段通過音樂課的高效課堂培養(yǎng)既能提升學生的學習興趣，又可以陶冶情操，是學生非常重要的學習經(jīng)歷。

關鍵詞：構建 高中音樂 多樣性

為了能夠實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高中音樂高效課堂的教學方法就更應該向多樣性進行探索和發(fā)展。

一、音樂課的基本發(fā)展經(jīng)歷及問題

以前大家都認為音樂這門課是可有可無的，對學生的升學和考試是不重要的。但是隨著社會的發(fā)展，國民綜合素質(zhì)的不斷提高，大家從認知上發(fā)生了根本性的變化，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)成了大家關注的問題，許多家庭也開始進行各種的音樂培訓，來提高學生的素質(zhì)修養(yǎng)，所以音樂課出現(xiàn)了非常重大的改觀。

（一）教育體系的變化

教育體系的改革使得以前不被重視的各個副科被重新認識，這是從整個社會認知層面上發(fā)生的變化，學生音樂教育觀念的改變，從教育體系的各個方面體現(xiàn)出來。在以前音樂課作為副科為主課讓路是理所當然的，現(xiàn)在在保證音樂教學課時的同時，教材和參考教參也發(fā)生了重大調(diào)整，從單一的學唱，到綜合樂理知識的貫穿都是非常明顯的變化。這在教育體系改變之前是無法想象的。在教育改革之后，教委對素質(zhì)要求的培養(yǎng)在教學大綱中作出了明確的規(guī)定，規(guī)定音樂課作為素質(zhì)教育的重要課程被列入了重點課時計劃，使得音樂教學從指導方向上明確了其素質(zhì)教育的重要作用。

（二）學生音樂課堂延伸的改變

在學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，音樂課堂教學也延伸到了日常生活中，許多家庭的觀念改變也是非常巨大的，各位家長不但重視學校音樂課的學習并加以配合，而且也主動的進行課外的音樂學習，通過各種形式的樂器、樂理學習，提升學生的素質(zhì)修養(yǎng)。

二、音樂課的作用和高效課堂的構建

在各方面的重視下，現(xiàn)階段高中音樂課的發(fā)展非常具有成效的，體現(xiàn)出了音樂教學的實際價值。

（一）結合學生的學習特性，提高學習的興趣和認知能力

學生的特性就是對各種新奇的事物具有濃厚的探究心理，因此教師可以在音樂課的教學過程中，利用學生的學習特性進行引導。首先從教學準備上就要下工夫，教師在教授樂理知識的時候，將簡譜和五線譜進行對比式講解，同時采用動畫互動的形式，制作出音符卡片，使得學生對認識基本的音樂符號產(chǎn)生興趣。其次根據(jù)具體的實際情況，對學生進行引導式教學，選取時下非常流行的歌曲，基本上每個學生都會哼唱，教師就利用這首歌曲在課堂上進行簡單的樂理分析，然后讓學生進行分段展示，通過這樣的互動式教學，即達到了教學的目的，也激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）進行高效課堂構建要注意角色轉換和設施的綜合利用

對于學生來說，教師就是比較嚴厲的，也是命令的發(fā)布者，在這種潛意識感官中，教學效果會大打折扣，難以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，因此在進行高效課堂的構建中音樂教師要進行主權者的角色轉換，變成音樂游戲的引領者和參與者，針對不同的教學章節(jié)采取不同的教學手段，同時對每次的高效課堂的教學效果做出分析和總結，使之成為可以進行教學提升的第一手資料。而通過學校組織的各種興趣班（器樂、管樂等）的演奏表演和多種樂器（例如口琴、葫蘆絲、單板琴等）的使用，也使得學生極大的實現(xiàn)了音樂的參與性，從而激發(fā)出學生對音樂的喜愛和興趣。

三、音樂高效課堂的多種信息技術綜合運用

高中的音樂教學是必須適應目前的社會因素的，現(xiàn)在處于信息高速發(fā)展的時代，周邊環(huán)境中互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、各種APP展示平臺應有盡有，學生的日常生活中已經(jīng)在接觸大量的各種電子信息，因此音樂高效課堂的建立可以大量的使用電子信息和多媒體演示手段進行。

（一）多媒體情景教學展示

動漫是學生的最愛，也是最容易吸引學生注意力的方式。結合多媒體教學可以提前準備各種展示影片，例如在學習各種樂器的章節(jié)中，準備尋找樂器之王的動漫，通過片中小兔子在尋找樂器之王的過程中，結識了各種各樣的樂器，有大提琴、小提琴、圓號、長號、嗩吶、單簧管、小軍鼓等等，最終找到了樂器之王——鋼琴的故事，使得學生在了解了各種樂器的形態(tài)、演奏方式、特點等，達到了普及樂器基本知識的課堂效果。

（二）整合因素充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段

互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代社會的信息高效傳播手段，在高中音樂高效課堂中的應用是非常廣泛的，結合現(xiàn)在使用的互聯(lián)網(wǎng)“新華美譽”的課程，進行展開式講解音樂的各種表現(xiàn)形式，舞臺劇、歌劇、戲曲、音樂會等等，不但開拓了學生的眼界，也使得學生對各種表演形式產(chǎn)生了極大的興趣，再結合教材中的內(nèi)容，進行高效課堂的展示性引導教學，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。

（三）信息技術和動手相結合的綜合運用

學生動手能力特別強，不論做的優(yōu)劣，首先動手模仿就可以實現(xiàn)教師與學生的互動交流。在學習各個音符的音樂高效課堂上，可以進行簡單的樂器制作：例如給不同的水杯添加適量的水，可以演奏出美妙的音符，也可以通過樹葉的吹奏模仿出各種鳥兒的鳴叫音符，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息的使用提前準備好各種適合本次高效課堂的展示片，再進行現(xiàn)場制作，提高學生的認知水平，實現(xiàn)高效課堂教師和學生的充分互動并融洽師生關系，形成參與的氛圍。

四、結語

學校積極開展音樂課的教學工作，通過音樂高效課堂的構建，為的就是能夠實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高，不但舒緩了學生的學習壓力，也陶冶了情操，在整個高中階段，實現(xiàn)藝術修養(yǎng)基礎的建立。因此，音樂教師在構建音樂高效課堂方面可以積極地進行多種方式的教學探索，在平時積累的課堂記錄總結中提煉出更加適合、高效的教學方法和手段，為學生的綜合素質(zhì)提升做出貢獻。

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚一中）endprint