摘要：德育是一種養(yǎng)成教育，因此，進(jìn)行德育教育要從幼兒園抓起，要將幼兒的德育教育放在各項(xiàng)工作的首要位置，基于此，本文將圍繞寓行為實(shí)踐于德育活動(dòng)中，走進(jìn)自然，讓品德教育煥發(fā)生機(jī)，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，德育教學(xué)應(yīng)該做到充分尊重幼兒的主體性以及做好家園共育，提高幼兒德育教育的效果等五個(gè)方面加以分析，以此來(lái)提升德育教育效率。

關(guān)鍵詞：幼兒 德育教育 發(fā)展

德育教育在幼兒教育中占據(jù)首要位置，德育是幼兒教育的基石與重心。但是，開(kāi)展幼兒德育工作較為復(fù)雜，因?yàn)樗仁仟?dú)立的，又廣泛地滲透于幼兒教育工作的各項(xiàng)內(nèi)容之中，有其特有的規(guī)律性。作為幼兒教師，在開(kāi)展德育教育時(shí)要提綱挈領(lǐng)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)開(kāi)展工作，以此來(lái)提升幼兒的德育教學(xué)效益。

一、寓行為實(shí)踐于德育活動(dòng)中

眾所周知，行為實(shí)踐是德育活動(dòng)中不可或缺的一部分，幼兒教師要精心設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒都能在行動(dòng)中得到鞏固。如，在實(shí)踐活動(dòng)“謙讓”中，教師可以這樣設(shè)計(jì)：先開(kāi)始故事情境表演《搭積木》，兩位幼兒相互謙讓?zhuān)硗鈨晌缓⒆酉嗷?zhēng)執(zhí)；其次，再請(qǐng)幼兒幫小紅花找朋友，說(shuō)出為什么要將小紅花送給小朋友，再讓幼兒談一談自己讓著別人的一些日常事情，最后，實(shí)踐活動(dòng)中將一些較為霸道攻擊性強(qiáng)的幼兒分散到各個(gè)小組玩搭積木游戲，積木不要按個(gè)人分放，讓幼兒去練有限的玩具，引導(dǎo)大家相互團(tuán)結(jié)、合作一起為小紅花找朋友。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們能發(fā)現(xiàn)這些霸道的孩子乖巧多了，而且還逐漸懂得了謙讓。因此，教師要多設(shè)計(jì)、組織一些針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒都能通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)知道如何做，怎么做是對(duì)的，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升互助意識(shí)，讓幼兒都能在教師的引導(dǎo)下一步步提升。

二、走進(jìn)自然，讓品德教育煥發(fā)生機(jī)

大自然是最富有魅力的老師，也是教育幼兒、開(kāi)展德育教育最好的課堂。作為教師要多組織幼兒去體驗(yàn)大自然的勃勃生機(jī)，去開(kāi)展走進(jìn)大自然，親近大自然等的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒都能親自去感受自然界中的一花一草一樹(shù)一木，鳥(niǎo)蟲(chóng)百獸等，讓幼兒都能在觀察、探究中去了解動(dòng)、植物的獨(dú)特性和生長(zhǎng)規(guī)律，在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的關(guān)愛(ài)之情。春天，可以到田埂中去感受油菜花的甜香，和大自然來(lái)個(gè)親切擁抱。在田野里，孩子們也能夠看到農(nóng)民伯伯的辛勤播種，讓他們知道糧食的來(lái)之不易，因而更加懂得珍惜糧食之心。秋天帶領(lǐng)孩子到藍(lán)天白云下去觀賞金色的田野，拾幾片枯黃的樹(shù)葉等作為書(shū)簽制作成美麗的圖畫(huà)。到四季中去感受大自然的奧妙與生機(jī)，與大自然融為一起，享受著大自然美的滋潤(rùn)，接受著大自然美的熏陶。

三、培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)

在日常生活中，可以通過(guò)組織幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。例如：組織幼兒到廚房幫忙、分飯菜等等。讓孩子們努力做到自己的事情自己做。吃飯時(shí)，教孩子們不要掉飯菜，要節(jié)約糧食，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。可以讓孩子們洗碗筷、打掃居室衛(wèi)生等等，通過(guò)這一系列幼兒力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)和勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。還可以通過(guò)給孩子們講戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，或觀看圖片，教育幼兒要艱苦樸素，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。

四、德育教學(xué)應(yīng)該做到充分尊重幼兒的主體性

不同的幼兒對(duì)德育的理解都都存在不同的認(rèn)知，由于幼兒個(gè)性發(fā)展的不同，這也就使得幼兒教師在實(shí)際德育教育教學(xué)中，不能按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)將幼兒推向同一個(gè)德育目標(biāo)上去，要充分尊重幼兒的主體性，釋放幼兒的成長(zhǎng)需求，幫助每一位幼兒都能夠取得好的德育修養(yǎng)的提升過(guò)程。如，有些幼兒家庭較為富有，這也導(dǎo)致一些幼兒在日常生活中大手大腳，此時(shí)，針對(duì)幼兒的這種行為教師可以針對(duì)性地對(duì)其開(kāi)展節(jié)儉方面的引導(dǎo)教育，幫助這些幼兒都能樹(shù)立正確的節(jié)約觀念，使這部分幼兒的不良習(xí)慣在一定程度上能得到有效控制。有些幼兒家長(zhǎng)性格粗暴，經(jīng)常責(zé)罵孩子，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)自己的父母有一定的偏見(jiàn)，而且還會(huì)讓這部分幼兒產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己不如別人，自暴自棄。針對(duì)這種情況，幼兒教師可適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行自強(qiáng)教育引導(dǎo)，在教師的耐心引導(dǎo)和關(guān)心下提高幼兒的自信心，同時(shí)也要及時(shí)與這類(lèi)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知他們對(duì)幼兒產(chǎn)生的負(fù)面影響是不可逆的，為這類(lèi)家長(zhǎng)指明德育引導(dǎo)的發(fā)展方向，為使幼兒受到更加完善的德育教育邁出堅(jiān)實(shí)一步。

五、做好家園共育，提高幼兒德育教育的效果

可以說(shuō)，家庭是幼兒生活成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。鑒于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，使幼兒對(duì)來(lái)自家庭中的教育接受的更快、更多。為此，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德與健康的行為習(xí)慣，家庭教育的積極配合是達(dá)到幼兒園德育教育預(yù)期的主要途徑。幼兒教師要與幼兒家長(zhǎng)保持良好的溝通與聯(lián)系。比如，要了解幼兒在家中的活動(dòng)與表現(xiàn)，及時(shí)掌握幼兒在家的一些情況以及相關(guān)的思想變化等，這樣也更便于教師采取有效的引導(dǎo)措施。為提升幼兒的德育教育功能，教師也要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的情況等，家園聯(lián)合共同促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展，這樣才能使德育教育產(chǎn)生好的效果。此外，家長(zhǎng)的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒品德的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。因?yàn)榧议L(zhǎng)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒的品德發(fā)展影響極大。家長(zhǎng)配合幼兒園的德育教育工作，會(huì)使得幼兒的德育教育達(dá)到事半功倍之效果。

幼兒的品德教育不是一蹴而就的，需要一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園的日常生活及各項(xiàng)活動(dòng)等都是實(shí)施德育教育的有效途徑。德育教育的方式方法多種多樣，充分認(rèn)識(shí)幼兒德育的重要性，加強(qiáng)德育教育引導(dǎo)，將幼兒培養(yǎng)成為勇于探究、勇敢自信、有責(zé)任感的人，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園德育教育的最終使命。

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（作者簡(jiǎn)介：劉佳，本科，葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，教師，專(zhuān)業(yè)：幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)，研究方向：幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)。）endprint