代羽冰

內(nèi)容摘要：伴隨著國家網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在眾多高校英語教學(xué)中已得到了廣泛應(yīng)用，而其同高職英語教學(xué)相聯(lián)系，必然會(huì)為高職英語的教學(xué)改革注入新鮮血液，更加有利于以學(xué)生為中心的自主教學(xué)模式模式。本文從多媒體網(wǎng)絡(luò)同高職英語教學(xué)相結(jié)合模式的優(yōu)勢入手，并提出了構(gòu)建高職英語教學(xué)模式的發(fā)展策略，旨在為提高網(wǎng)絡(luò)高職英語教學(xué)成果提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職英語 教學(xué)模式

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式理所具有優(yōu)勢

1.1、在教學(xué)資源上的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)資源不只局限于課本教材，它包括高職院校上傳的眾多教學(xué)課件、授課視頻、知識(shí)講座、專業(yè)的英語學(xué)習(xí)軟件（網(wǎng)站）、多元化教學(xué)資源等等。充分利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以最大限度的彌補(bǔ)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的不足，尤其是對(duì)那些優(yōu)等生的學(xué)習(xí)再提高具有非常重要的作用。

1.2、教學(xué)方式的靈活性

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以將枯燥的語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒙曇?、圖像、動(dòng)畫、文字集為一體的多彩畫面，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的英語教學(xué)，給學(xué)生帶來多緯度的感觀體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)英語的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，還能夠提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力，為將來更好的就業(yè)做準(zhǔn)備。

1.3、實(shí)現(xiàn)真正的“因材施教”

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于學(xué)生較多，在加上教師資源的缺乏，很難實(shí)行小班制教學(xué)，通常都是30～45人的大班制教學(xué)。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以根據(jù)前期對(duì)每一個(gè)學(xué)生具體情況的了解，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，提供更加便利的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和英語基礎(chǔ)合理選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)能夠做到合理安排自己的時(shí)間，對(duì)自己不足的部分進(jìn)行模塊化學(xué)習(xí)。通過這種“因材施教”的教學(xué)模式能夠最大限度的提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式發(fā)展策略

2.1、注重網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)和學(xué)生自主課外學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)主題做好充分的準(zhǔn)備，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料等均要放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，結(jié)合每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，合理掌控每個(gè)階段的學(xué)習(xí)；學(xué)生則要根據(jù)教師的要求，學(xué)習(xí)和練習(xí)老師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的主題針對(duì)性的練習(xí)。在課堂上通過測試的方式來掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)沒有通過測試的學(xué)生，可以進(jìn)行面授教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

在課外，學(xué)生可以結(jié)合老師給自己指定的教學(xué)計(jì)劃以及評(píng)估機(jī)制、有效地學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主去確定課外自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)完成要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以根據(jù)課堂所學(xué)的主題內(nèi)容，為學(xué)生提供一些相關(guān)的文化背景、課件、音頻、視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載自己所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，營造情景教學(xué)環(huán)境

眾所周知，在特定的外語情景環(huán)境下學(xué)習(xí)能夠更容易掌握。而高職的學(xué)生英語水平普遍較低，缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，難以做到自主學(xué)習(xí)，這就限制了英語的教學(xué)效果。因此，為了提高學(xué)生英語的興趣，需要營造出濃厚的語言教學(xué)環(huán)境。教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，通過視頻、音頻等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，將學(xué)習(xí)的環(huán)境轉(zhuǎn)化為生活化的場景，讓學(xué)生更加容易的貼近生活場景，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，將搜集到的資料制作成生動(dòng)有效的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3、建立健全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)具有豐富的資源，但也存在著很多垃圾、廣告信息，這將會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，降低高職學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。此外，某些不健康、不科學(xué)的信息涌入，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到影響，一些學(xué)生對(duì)某些信息不能正確地做到甄別，就會(huì)將有用的知識(shí)誤以為無用的。因此為了創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，呼吁社會(huì)群體大力抵制不良信息，為學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

綜合上述，將多媒體網(wǎng)絡(luò)同高職英語教學(xué)相練習(xí)是當(dāng)前英語教學(xué)改革的必然趨勢。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，不但可以擁有豐富的教學(xué)資源，擴(kuò)展了高職英語教學(xué)的信息資源庫，讓所學(xué)的英語知識(shí)靈活多樣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的英語的能力，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還提高了教學(xué)質(zhì)量，為將來培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉倩， 姚玉兵. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式探討[J]. 科技風(fēng)， 2017（6）：72-72.

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（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）