劉香梅

【摘要】適時恰當?shù)倪x用多媒體來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)新、奇、趣的課堂，為“思維的體操”提供了一個嶄新的“表演舞臺”，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得“效率高，印象深，氛圍濃，感受新”的明顯效應(yīng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；多媒體；輔助教學(xué)

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法等智力因素，同時也能使學(xué)生的心理素質(zhì)和精神品格等智力因素得到相應(yīng)的發(fā)展.那么，在實際教學(xué)中怎樣才能做到多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合呢？作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認為應(yīng)該做到以下幾點.

一、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合

數(shù)學(xué)是一門抽象的自然科學(xué)，從小學(xué)生所用的教材來講，數(shù)學(xué)教材的吸引力就遠比不上哪些印刷著精美圖片的語文教材和英語教材.數(shù)學(xué)課堂不可能抑揚頓挫地朗讀應(yīng)用題，也不可能聽著音樂，打著節(jié)拍地唱1+1.然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的實際問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題.因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際.

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，則能彌補上述缺陷.如，我們首先通過觀看電視、錄像或上網(wǎng)查詢資料和實際調(diào)查，從學(xué)生最關(guān)注的有關(guān)奧運，亞運等世界重大體育賽事和現(xiàn)實生活中的最新科研等數(shù)據(jù)出發(fā)，注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的數(shù)感和數(shù)量關(guān)系的分析、運用能力.

如，我在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”一課時，讓學(xué)生自己通過查資料、上網(wǎng)等各種途徑進行數(shù)據(jù)的收集和整理，看自己對數(shù)據(jù)的收集和整理知道和了解多少，課上讓學(xué)生代表利用投影等匯報他們帶來的材料：有的是我校各班級學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計，有的是自己家里用水量的統(tǒng)計，有的是去年海嘯死亡人數(shù)的統(tǒng)計，有的是奧運獎牌的統(tǒng)計……通過各種圖文并茂而生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅認識到了統(tǒng)計的作用與重要性，而且成功地接受了一次愛祖國、愛科學(xué)、愛數(shù)學(xué)的思想教育.

再如，我在教學(xué)“折線統(tǒng)計圖”一課時，通過多媒體出示某一股票趨勢，讓學(xué)生通過看圖理解折線統(tǒng)計圖里面包含的知識，然后讓學(xué)生現(xiàn)場感受炒股的過程，在慢慢出示折線統(tǒng)計圖后面的趨勢時，讓學(xué)生選擇賣還是不賣，此時學(xué)生興趣高漲，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還讓學(xué)生明白“炒股有風(fēng)險，投資需謹慎”.

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集信息、篩選信息、使用信息，教師不再是主要的信息源，而是教學(xué)活動中的導(dǎo)航者，設(shè)計者和幫助者.學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，是知識的探索者，自主學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會組織、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會思考和交流.

二、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的整合

現(xiàn)在，我們的教學(xué)主要是集中授課，受教學(xué)時間、教學(xué)方法的限制.利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)學(xué)科，為增加新的教學(xué)形式提供了機會和可能.基于這一思考，我們有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外.并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力，提高了學(xué)生搜集和處理、應(yīng)用信息的能力.

如，我在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，課前，我根據(jù)教學(xué)目標對教材進行分析和處理，并以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生.在教師的指導(dǎo)下，進行個別化和協(xié)作形式的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)很快順利的地完成了任務(wù).最后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋.因此，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、及時、方便、靈活等特性，豐富了教學(xué)形式，充分體現(xiàn)了新課標的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力.

三、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法與時代的發(fā)展和新課改的要求相比，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式比較單一、被動，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會.然而現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過程，卻能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有開放性；學(xué)習(xí)過程具有互動性；內(nèi)容形式多樣化.教師的教學(xué)方法形式多樣，內(nèi)容豐富、生動、形象.可以使教與學(xué)形成生動活潑的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)效率達到最佳.

如，我在教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”時，利用計算機將正確、錯誤的評價以及提示、指導(dǎo)等信息及時反饋給學(xué)生.對學(xué)生的不同解題過程，通過屏幕顯示，起到了交互作用.這樣，不僅使學(xué)生很快地了解到自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時采取補救措施，使教學(xué)過程向教學(xué)目標靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué).

總之，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，是教育教學(xué)改革的手段和方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實踐型人才的目的所在，我們要像北師大博士生導(dǎo)師何克抗所說的那樣：“信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵要求在先進的教育思想、理念指導(dǎo)下，尤其是主導(dǎo)——主體教學(xué)理念的指導(dǎo)下，把計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認識工具與情感激勵工具，豐富全面應(yīng)用到教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)，整理組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚焦效應(yīng).”