劉蘭英

摘 要：新課標(biāo)要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新探究能力的提高，因此在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該多加引入一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到鞏固課堂知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣的雙重效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

從初中接觸化學(xué)后我們就跟學(xué)生講，化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解，還能激發(fā)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生相關(guān)的一些思考能力，也能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)此有更深的理解。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高初中生綜合素質(zhì)有著重大意義。

一、現(xiàn)在的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要方式，要使學(xué)生愛好化學(xué)、學(xué)好化學(xué)，就必須重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但在教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師上化學(xué)課時(shí)大多呈現(xiàn)出“教師講知識(shí)—學(xué)生聽知識(shí)—教師做實(shí)驗(yàn)—學(xué)生背結(jié)論”的灌輸模式。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力的提升并沒有幫助。首先，現(xiàn)在有的化學(xué)老師在教學(xué)過程中往往重視對(duì)于知識(shí)的傳授，仿佛填鴨般向?qū)W生輸出，并且需要強(qiáng)制性的記憶。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)無法體會(huì)對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)涵，通過實(shí)驗(yàn)并沒有達(dá)到三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)的目的。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的氛圍不濃。教師的教學(xué)重點(diǎn)主要在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解以及對(duì)化學(xué)題型的剖析上，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程力度不夠。忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)后的反思等問題的重視。尤其是對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的種種問題，往往是一句帶過，不能親身對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，不能幫助學(xué)生分析其中的奧秘，忽視了學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)。然后，現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還忽略了學(xué)生的表達(dá)能力。由于對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的忽視，很多學(xué)生都不能理解實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的原理以及實(shí)驗(yàn)的具體程序到底是什么，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體認(rèn)識(shí)和理解，只能按照實(shí)驗(yàn)的步驟來做實(shí)驗(yàn)，純粹是為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，沒有理解實(shí)驗(yàn)的真正意義，也沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)效果和目的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極性的思考，并不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步更好的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

二、發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)

初中化學(xué)教材中安排的實(shí)驗(yàn)本來就不多，且大多數(shù)為教師演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是教師做給學(xué)生看的，不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)然是不利的，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的心目中僅僅是一個(gè)可有可無的過程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣驟減。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師可以將課本中的一部分演示性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主研究與探索，發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力

創(chuàng)新思維是提高學(xué)生自主探究能力的關(guān)鍵，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們只有鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的提出問題和分析問題，才不會(huì)盲目的跟隨課本知識(shí)和教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生自己思考和探索為什么會(huì)有這種結(jié)果。然后將其中的知識(shí)點(diǎn)加以解釋，并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力。通過多種實(shí)驗(yàn)演示，以激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，集中其注意力。因此，不同化學(xué)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)得出的不同結(jié)論，能夠給學(xué)生帶來不同的視覺感受，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中緊密地聯(lián)系生活

我們的生活離不開化學(xué)，熟練地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，會(huì)使我們的生活變得更加美好。教師在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象，了解其中的奧秘，并通過實(shí)驗(yàn)加以體現(xiàn)，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)興趣和探究欲望是極其有益的。在教學(xué)中穿插一些生活中與學(xué)科有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，這樣就可以使學(xué)生密切地將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，感到學(xué)習(xí)更有趣，也更有用。比如，在學(xué)習(xí)鐵時(shí)，教師可以給學(xué)生講了鐵器防銹的具體方法后，讓學(xué)生回家時(shí)自己試一試，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的好處，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)學(xué)科滲透

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)科間的聯(lián)系必然加強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不可能只靠單單化學(xué)一門學(xué)科支撐，因此將其他學(xué)科知識(shí)引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂之中是十分必要的。這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，也能讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)鞏固其他學(xué)科的知識(shí)，一舉多得。這樣學(xué)生不僅可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，也能培養(yǎng)對(duì)學(xué)科融合的理解能力，方便在以后的生活中更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的的科學(xué)，而初中化學(xué)對(duì)于學(xué)生來說只是一個(gè)開始，是為了今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生鞏固對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，更深入的了解，而不是只停留在表面。同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂實(shí)驗(yàn)中來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及思考能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。作為教師我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題并改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力都優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在鞏固課上內(nèi)容的同時(shí)也能加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的思考能力，在提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的。

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