李婧

摘 要：在學(xué)校管理中，班級可謂是基本單位，也是一個小小的集體，所以高中班級在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。只有班級管理工作進(jìn)行的順利，班級的日常也才會井井有條的進(jìn)行，所以，我們要加強(qiáng)對班級管理的重視，為構(gòu)建一個和諧的班級做出努力。

關(guān)鍵詞：高中；班級管理；策略

一、認(rèn)真抓好新生開學(xué)初工作，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

高一開學(xué)初期對于班主任來說是工作最繁重的時候，同時是班主任做好班主任工作的黃金時期。在這一段時期里，學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)，新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師，高中學(xué)習(xí)生活對他們來說是熟悉而又陌生的。班主任要抓住這一時期，工作要細(xì)致扎實(shí)，如準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面說的第一句話，備好第一堂班會課，記住每名學(xué)生的姓名，了解每一個學(xué)生的性格特征，通過民主選舉產(chǎn)生本班第一屆班委，師生家長共同制訂班級成長計劃，等等。讓學(xué)生在開學(xué)初期就能明確班級目標(biāo)制定，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為今后的學(xué)習(xí)工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！卑寻嗉壒芾磉€給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會，放手讓班委成員充分發(fā)揮各自在班級管理中所起的作用。一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源，對班級各項工作進(jìn)行分工，讓每一位學(xué)生都能為班級管理出力，把班級當(dāng)做自己的第二個家。課間對相應(yīng)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每一個班干部都能獨(dú)立自主地開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊地順利開展。這樣從繁瑣的日常管理中就能解放班主任，讓班主任站在一個更高的管理層次上，統(tǒng)籌管理，從全局上把握班級的發(fā)展方向，讓學(xué)生有了更多的自主管理的權(quán)利，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生積極性，形成強(qiáng)大的心理凝聚，強(qiáng)化團(tuán)隊精神。

三、搞好家訪工作，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

在高中管理中，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校和家庭是兩種不同的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在接受的教育過程中存在較大差別。我們經(jīng)常聽到很多家長愛說這樣一句話：“老師說的話，孩子愛聽，家長的話總是當(dāng)成耳旁風(fēng)，有時還會頂撞家長?！本科湓?，一是絕大多數(shù)學(xué)生與家長相處的時間相對老師要長得多，所以很多時間都在聽家長的教育，這種家長式的教育比較單一、重復(fù)，學(xué)生對這種教育方式不感冒。二是高中學(xué)生，年齡基本都在十七八歲，有羞恥心，在家里的小環(huán)境中受批評不會損傷學(xué)生的尊嚴(yán)，而在班上則就不一樣，受到老師當(dāng)眾批評，會讓自己感到難堪。因此學(xué)生不是怕老師，而是在維護(hù)自己的自尊，顧自己的面子。三是老師都是接受過專業(yè)教育，掌握了一定的教育方法，所以在教育過程中要比家長得法，方式比家長適當(dāng)。因此，學(xué)生更能接受學(xué)校教育，班主任應(yīng)多與家長聯(lián)系，力求了解學(xué)生的全面情況，雙管齊下，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

四、從熱愛學(xué)生、熱愛班級做起

一位教育學(xué)家曾說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！笨梢?，熱愛學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛每個學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生。

熱愛學(xué)生，就是關(guān)注學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評價：對其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵；同時，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任在思想政治教育中必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，特別是要注意保護(hù)他們的自尊心。自尊心是學(xué)生力量源泉。

五、了解學(xué)生，研究學(xué)生

班主任工作對象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生會進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。班主任要運(yùn)用觀察法、談話法、研究分析、調(diào)查訪問等多種方法，通過課堂教學(xué)、課外活動、團(tuán)隊各和班級活動，全面觀察學(xué)生，了解學(xué)生的具體情況。

了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個學(xué)生。高中生比較成熟了，有自己的思想，有時隱藏很深，需要做細(xì)致的工作才能了解。

了解要全面，不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況；不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。只有經(jīng)常了解學(xué)生，才能了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過認(rèn)真分析研究，針對具體情況因材施教。

班級管理是一門高深的藝術(shù)，需要教師耐心的和學(xué)生進(jìn)行溝通，并且熱心的服務(wù)和正確的引導(dǎo)學(xué)生，適時的和家長溝通，讓學(xué)生在高中階段能更好的生活和讀書。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑞.高中班級管理現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

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