曹恩琴

摘 要：我國的教育方式一直都是應(yīng)試教育，雖然已經(jīng)提出了素質(zhì)教育這一概念，但是學(xué)生仍然面臨著高考的壓力，情況十分嚴(yán)峻。而開放式教學(xué)的提出和應(yīng)用成為當(dāng)下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，可以將學(xué)生的主導(dǎo)作用放置在學(xué)習(xí)的首位，讓學(xué)生通過自己的思考探索出問題的解決方法，有利于學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文；開放式教學(xué)；

一、開放式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的價(jià)值

在課程改革的背景之下，積極推進(jìn)高中語文教育教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維能力，對于提升高中語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。開展開放式教學(xué)，可以沖破原有教育教學(xué)形式的束縛，采用全新的教學(xué)形式，彰顯出教育的特點(diǎn)和價(jià)值，也是新一輪課程改革的題中應(yīng)有之意，可以擺脫傳統(tǒng)高中語文教學(xué)形式的桎梏。在眾多的高中學(xué)科之中，語文教育具有十分重要的地位，作為一門工具性極強(qiáng)的學(xué)科，高中語文教學(xué)的整體質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的語文成績，對于其他學(xué)科同樣具有直接或間接的影響，因此，幫助學(xué)生構(gòu)建開放式思維體系，可以充分發(fā)揮語文本身的工具價(jià)值。在高中語文教學(xué)中開展開放式教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)踐的針對性和實(shí)效性，是滿足現(xiàn)代社會(huì)人才需求的重要舉措，從而使高中語文教育與教學(xué)更加具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而且符合時(shí)代發(fā)展的大趨勢，也達(dá)到了高中語文教育的本真目的。

二、高中語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)效果。

在高中語文教學(xué)過程中，開放式教學(xué)效果不理想的一個(gè)重要原因就是教師對于開放式教學(xué)的重視程度不夠。因此，要想從根本上解決這一問題，首先應(yīng)該提升教師對于開放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度。在課程改革的背景之下，高中語文教學(xué)面臨著較為嚴(yán)峻的形式，因此，要想提升高中語文教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)化高中語文教師開放式教學(xué)認(rèn)識(shí)是首要問題。對于當(dāng)前絕大多數(shù)語文教師教學(xué)理念陳舊的問題，學(xué)校應(yīng)該積極地開展教師的教育培訓(xùn)工作，將全新的教學(xué)理念傳達(dá)給語文教師，并且鼓勵(lì)教師在高中語文教學(xué)中重視開放式教學(xué)，對于在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中表現(xiàn)突出的教師，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，并且聘請有關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師進(jìn)行創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)分享，從而不斷提升語文教師對于開放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)。除此之外，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整語文教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，降低應(yīng)試成績在其中所占的比重，同時(shí)將學(xué)生綜合素質(zhì)的考核納入教學(xué)評價(jià)體系之中，從而使教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)，也為語文教師在教學(xué)過程中開展開放式教學(xué)提供良好的前提條件。

2.打造輕松課堂，建立和諧的師生關(guān)系。

輕松、愉悅的課堂氣氛能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，建立融洽的師生關(guān)系才能使學(xué)生以主人翁的身份積極投入到語文的學(xué)習(xí)中。教師在授課的過程中要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人的獨(dú)到見解，打造公平的課堂，平等的課堂。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中語文教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要充分了解學(xué)生的不同特點(diǎn)和生活習(xí)慣，以此為依據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到語文的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心的投入到高中語文的學(xué)習(xí)中。

4.探索概念公式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

高中語文知識(shí)中，涉及到很多的概念與公式，教師可以通過組織學(xué)生參加探究性的活動(dòng)，進(jìn)而加強(qiáng)對公式和概念的印象，在活動(dòng)過程中圍繞語文教學(xué)積極的探討與研究，既能加深印象，又能結(jié)合實(shí)際。

5.成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間交流合作。

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，對不同知識(shí)水平的小組布置與之相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在通過自身努力后學(xué)到有用的知識(shí)，通過組內(nèi)成員的合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)并不斷完善，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，全身心的投入到高中語文的學(xué)習(xí)中去。

6.共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

高中語文的大部分知識(shí)都是通過文章的形式呈現(xiàn)，在對文章講解時(shí)，教師要從多方面鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新與思考，在交流中總結(jié)出答題模式，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

7.加入信息技術(shù)，運(yùn)用探究式教學(xué)方法。

在開放式的教學(xué)模式中，一定要結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將多媒體更多的應(yīng)用到教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用信息技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。另外，探究式教學(xué)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生對語文的思考，從而啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，輕松的傳授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。

三、結(jié)語

中國的素質(zhì)教育理念已經(jīng)提出很久了，但是其發(fā)展一直受到應(yīng)試教育的阻礙，所以在這種情況下，開放式教育成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。在高中語文教學(xué)中融入開放式教學(xué)模式，可以有效提升課堂教學(xué)的趣味性和針對性，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代語文發(fā)展需求。

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