王凌艷

摘 要：語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，與每一門課程都有著一定的聯(lián)系，語文就是語言和文字的結(jié)合，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中都離不開語文，由此可見語文的重要性。所以在進(jìn)行語文復(fù)習(xí)工作時更加要注重技巧的掌握，復(fù)習(xí)階段是至關(guān)重要的一步，復(fù)習(xí)工作做到好有事半功倍的效果，也能取得良好的成績，所以教師和學(xué)生都要加強(qiáng)對復(fù)習(xí)工作的重視，為構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂做出努力。

關(guān)鍵詞：高中語文；復(fù)習(xí)；方法

一、回歸課本

雖說語文復(fù)習(xí)不能僅僅局限于課本，但語文高考復(fù)習(xí)首先必須會歸課本。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，通過課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要學(xué)到各個知識點，還要了解、學(xué)習(xí)、積累有關(guān)古今中外優(yōu)秀的文化。同時一篇篇課文也是學(xué)生寫作的素材。如學(xué)習(xí)了《蘇軾詞兩首》，學(xué)生學(xué)習(xí)了蘇軾的生平、思想、詞風(fēng)，積累了這兩首詞，同時也積累了寫作素材，在寫“逆境與成才”、“心態(tài)與人生”等方面的作文時就可以用到這篇文章。文言文的復(fù)習(xí)、分析與歸納，更是必須要回歸課本，學(xué)生對于課本知識點的掌握必須全面、準(zhǔn)確、到位。用課本所學(xué)的知識點去解決課外文言文的問題。如1、不軌之臣不可以為化而亂法。2、請以趙十五城為秦王壽。這兩個句中的兩個“為”字，第二個句中的“為”是課本上學(xué)過的，是介詞替、給的意思。把這個意思放到第一句中推斷，顯然不通順。由此判斷這兩“為”字意義、用法不同。像這樣的例子還很多，就不再一一列舉?？傊呷Z文的復(fù)習(xí)首先要回歸課本。

二、化整為零

語文學(xué)科的知識點很多、很碎復(fù)習(xí)起來比較麻煩。特別是識記普通話常用字字音、識記常用規(guī)范漢字、正確使用實詞虛詞、正確使用熟語等知識點，集中起來復(fù)習(xí)題量大、容易混淆、學(xué)生容易疲勞，復(fù)習(xí)效果不好，往往是前面復(fù)習(xí)后面就忘了。對于這些知識點的復(fù)習(xí)我就采用了“化整為零”的辦法，從高一開始每節(jié)課前幾分鐘就給學(xué)生寫幾個詞，或者是常見但易讀錯的詞，或者是同義詞辨析，或者是成語的意義、適用范圍、對象等。讓學(xué)生做好筆記，日積月累便是一種大的收獲。每次考完試后無論是大考還是小考，都讓學(xué)生整理、歸納丟了分的知識點，這樣學(xué)生的印象會很深。

三、保證突出主要的知識點，并盡可能地擴(kuò)展知識面

對于學(xué)生來說，高考將是其一生的一個重要轉(zhuǎn)折點，是今后整個人生規(guī)劃的重要奠基，因此，我們要給予充分的重視。高考是對學(xué)生整個高中階段三年學(xué)習(xí)情況的一次全面考查，所以，高考語文的命題所涉及的內(nèi)容是比較寬泛的，并且所出的題目比較側(cè)重于考查學(xué)生的綜合能力。比如，閱讀理解、作文就更是綜合性較高的題目類型了。這種命題范圍的廣泛性就決定了要想取得高分，就必須對所學(xué)知識進(jìn)行全面而細(xì)致的復(fù)習(xí)，不能只復(fù)習(xí)考查重點，而對一些在考試中所占分值不高的知識點就給予忽略。作為高中語文教師，一定要把整個高中階段的所有知識點面面俱到地進(jìn)行整理，以重點考查知識為主干，其余知識點為枝干，不僅側(cè)重單個知識點的復(fù)習(xí)，更要理清各知識點之間的聯(lián)系，建立起一套系統(tǒng)的綜合性的復(fù)習(xí)材料，在有限的時間內(nèi)力求讓學(xué)生掌握更多的知識點，并且提高學(xué)生的綜合題目處理能力，為學(xué)生的高考復(fù)習(xí)保駕護(hù)航。

四、深刻領(lǐng)會高考的思想，做好高中語文考試的專項題型復(fù)習(xí)

高中語文本身就是一個綜合性的科目，而高考更是對學(xué)生綜合性能力的一個全面考查，因此，高中語文教師要多讓學(xué)生練習(xí)一些綜合性題目。綜合性的題目一般都是以一個知識點為載體，輻射很多的分知識點，所以要想把這種綜合性的題目做好，首先必須要對各個分知識點進(jìn)行強(qiáng)化，也就是我們通常第二輪復(fù)習(xí)時所進(jìn)行的專項復(fù)習(xí)。只有把各個分知識點都理解透徹，掌握牢固了，才可以把各知識點之間的聯(lián)系看清看透，從而更好地掌握綜合性題目的解答方法。比如，閱讀理解的題目，它所考查的就不僅僅是學(xué)生讀的能力，還涉及字詞、語句、描寫方式、修辭手法等很多的知識面。

在進(jìn)行專項題型的復(fù)習(xí)時，教師一定要深刻領(lǐng)會高考的思想，抓住高考出題的命脈，在此基礎(chǔ)上選取一些比較典型的例題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如，往年高考閱讀理解題目中選取的課文中的重點段落或者作文所設(shè)計的體裁以及社會上出現(xiàn)的熱點內(nèi)容等，并且要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講述，讓學(xué)生掌握解答題目的方法和思路。在教學(xué)的過程中，可以采用一些符合學(xué)生實際的，利于學(xué)生探索解題規(guī)律的，生動有趣的教學(xué)方法，以求學(xué)生對知識的掌握能夠更加深刻?？傊?，作為高中語文教師，我們就要想盡一些辦法，讓學(xué)生能夠在做好各專項題型復(fù)習(xí)的同時，更進(jìn)一步地順應(yīng)高考出題的大潮。

五、對待模擬試題要有正確合適的認(rèn)識

為了能夠在高考中取得更為優(yōu)異的成績，很多學(xué)生都會選擇題海戰(zhàn)術(shù)，但是，題海戰(zhàn)術(shù)對待高中語文這門科目考說，并不是一種合適的方法。首先，模擬試題并不是真題，對所學(xué)知識的涉獵有時候會有所偏頗，而且高中語文的綜合性決定了僅僅依靠做題對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)作用。所以在做這些模擬題時，首先，要弄明白題型以及題目所考查的知識點和經(jīng)過解答題目所要達(dá)到的訓(xùn)練目的。其次，如果選擇大量的模擬試題進(jìn)行解答，勢必需要很多的時間，對于語文這門學(xué)科來說，還不如把更多的時間用于對課文重點段落的閱讀?？傊c其去大量地解答模擬試題，不如選擇幾套典型的真題進(jìn)行更加詳細(xì)的分析和解答，利用其他時間對整個高中階段的考查重點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

做好高中語文科目復(fù)習(xí)的方法有很多種，這就需要教師不斷地探索和研究，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，在進(jìn)行復(fù)習(xí)工作時突出學(xué)生的主體地位，并且調(diào)動學(xué)生的積極性。

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