王洪興

摘 要：根據(jù)《全國(guó)教育科學(xué)研究規(guī)劃綱要》提出的要求，我們?cè)隗w育課堂教學(xué)手段設(shè)計(jì)與教學(xué)方式上進(jìn)行了改革。我們打破班級(jí)界限，分模塊教學(xué)，研究實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段，取得了很大的成效，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。

關(guān)鍵詞：高中體育;發(fā)展性;課堂教學(xué);教學(xué)手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）20-048-1

隨著新課程的實(shí)施，新的信息傳播方式出現(xiàn)和普及，使得課程改革成為必然，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體出現(xiàn)使得教學(xué)手段變的更加豐富多彩，也大大改變了課堂的結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。作為體育工作者，我們應(yīng)該在條件的許可下，采用多種教學(xué)手段和策略來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。筆者推薦采用下列幾種教學(xué)策略。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)中的教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)中，教師選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操;既要有原地的、也有行進(jìn)間的;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專(zhuān)門(mén)練習(xí)。這樣才能使學(xué)生感到新穎有趣，既能提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。

二、分組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

巧妙分組，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可改變過(guò)去一般按學(xué)生高矮情況分組的形式，讓學(xué)生自由組合成小組。這樣做，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生組合在一起，營(yíng)造一種和諧統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力與奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一種形式，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或由兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，以達(dá)到鍛煉的目的。

三、模仿在體育教學(xué)中的運(yùn)用

通過(guò)模仿，可以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“袋鼠跳過(guò)欄架”和“蛙跳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，不僅使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉身體，而且逐漸形成終身進(jìn)行體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、能力與開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。

四、創(chuàng)編游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，開(kāi)展游戲活動(dòng)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在課堂練習(xí)中，教師要放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容。體育課上，教師應(yīng)給學(xué)生多提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)生都特別喜歡游戲，課堂上教師可把學(xué)生分成若干組，然后要求各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用教師分配的器材進(jìn)行游戲（游戲可由各組自行設(shè)計(jì)），最后由全班學(xué)生評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)。這樣的活動(dòng)學(xué)生興趣盎然，而且能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出不少具有中學(xué)生特點(diǎn)的趣味性游戲。如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤八颓閳?bào)”這一情景游戲，使游戲內(nèi)容故事化。游戲過(guò)程中的各個(gè)障礙可改為繞過(guò)“敵人的哨崗”、跳過(guò)“小河”、爬過(guò)“山坡”、奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于特定的故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲、樂(lè)趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。

五、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用多媒體教學(xué)可使學(xué)生在初學(xué)階段，獲得正確的表象，使學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和掌握體育初級(jí)階段的學(xué)、練過(guò)程。因此，教師應(yīng)熟悉，并能運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，方便學(xué)生掌握三維空間的運(yùn)動(dòng)方向。在分化和鞏固學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)結(jié)合課本知識(shí)和室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地總結(jié)學(xué)、練過(guò)程中存在的錯(cuò)誤動(dòng)作和遺忘點(diǎn)，再使用幻燈、投影儀和錄像機(jī)，將學(xué)、練運(yùn)動(dòng)的過(guò)程顯示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)的觀察分析，激發(fā)起自學(xué)和鍛煉的興趣;多媒體課件制作要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，由于多媒體課件制作不受教學(xué)板面演示的限制，大大地減少了板書(shū)的時(shí)間，使室內(nèi)課堂教學(xué)容量增大。同時(shí)，多媒體課件畫(huà)面形象豐富，直觀性強(qiáng)，極大地提高了教學(xué)的計(jì)劃性和教學(xué)效果。

六、體育評(píng)價(jià)手段在教學(xué)中的運(yùn)用

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，改革教學(xué)評(píng)價(jià)是目前教學(xué)改革的重要任務(wù)，體育課也不例外。因此，我們應(yīng)實(shí)行等級(jí)制教學(xué)評(píng)價(jià)，替代原先的分?jǐn)?shù)制。教師應(yīng)該圍繞體育的各種基本知識(shí)、技術(shù)和技能等，細(xì)化評(píng)價(jià)項(xiàng)目，設(shè)置身體形態(tài)、身體健康、知識(shí)技能、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可將百分制改用A（優(yōu)秀90～100分）、B（良好75～89分）、C（及格60～74分）和D（不及格60分以下）四個(gè)檔次。實(shí)踐中，各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生公布等級(jí)的檔次，而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。這樣就會(huì)減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達(dá)到全面、中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

總之，在體育教學(xué)中，選擇教學(xué)手段的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣，這樣才能使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，才能對(duì)中學(xué)生身心健康的發(fā)展起到促進(jìn)作用。