朱曉峰

摘 要：課堂訓(xùn)練分組對(duì)學(xué)生的精神教育有著重要啟示作用，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，可以增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和友誼，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)也起著積極意義。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，這樣的分組訓(xùn)練可以培養(yǎng)他們敢于迎面而上，同時(shí)堅(jiān)持不懈、刻苦努力，在自我拼搏中不斷進(jìn)步、不斷優(yōu)化自己。在體育教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德教育的培養(yǎng)，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育分組;因材施教;體育核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）20-024-1

在新課改的形勢(shì)下，我們的體育教學(xué)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，順應(yīng)新的歷史轉(zhuǎn)型來(lái)解決我們體育教學(xué)面臨的問(wèn)題，我們?cè)隗w育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段與方法、教學(xué)組織方式和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面都要有所建樹(shù)。可以肯定的是，良好的組織形式對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生良好的影響，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力。因此，筆者近幾年在課堂組織形式方面進(jìn)行了一些嘗試，下面就如何在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練分組方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、按體育能力分組，讓因材施教理論落到實(shí)處

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

在體育課堂訓(xùn)練教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是限于身體訓(xùn)練與動(dòng)作技能的掌握，還必須有健康的心理。因材施教正是根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身存在的差異，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供平等機(jī)會(huì)，只有為每一位學(xué)生提供適合自身發(fā)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才能促進(jìn)其自身發(fā)展，才能達(dá)到身心健康的目的。通過(guò)體育訓(xùn)練分組教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想品德，身心素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)，興趣，習(xí)慣和能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定，在這樣的課堂訓(xùn)練教學(xué)中，每一位學(xué)生都能處于積極活躍的練習(xí)狀態(tài)之中，不斷感受到求知和進(jìn)步的樂(lè)趣。由于我校生源參差不齊，在身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能方面存在著較大的差異性，所以在教學(xué)訓(xùn)練中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生“吃不飽”而另外一些學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，這既會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度又會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，我們嘗試在課堂教學(xué)訓(xùn)練中進(jìn)行分組的話(huà)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。這要求教師根據(jù)學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練方法，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。如體育課堂教學(xué)中的跳遠(yuǎn)內(nèi)容，為了解決跳遠(yuǎn)教學(xué)的枯燥，教師可根據(jù)場(chǎng)地情況及學(xué)生體能差異，，設(shè)計(jì)蛙跳、自由跳、助跑練習(xí)、立定跳等幾種形式交替訓(xùn)練，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這不僅可以讓體育能力好的同學(xué)展示自己的才能，也能使體育能力弱的同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

二、按學(xué)生興趣分組，讓體育課堂氣氛更加活躍

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。在體育課堂訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)叁與運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)課堂的要求。體育課堂訓(xùn)練中良好的氛圍可使學(xué)生處于積極、愉悅主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以便達(dá)到事半功倍的效果。如在球類(lèi)課中，因?yàn)榍蝾?lèi)所要求的技術(shù)性較強(qiáng)，所以教師在上課時(shí)可以把運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、四肢協(xié)調(diào)好的學(xué)生分為一組，增強(qiáng)他們的難度系數(shù)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技木水平。教師可以把運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力弱的學(xué)生分為一組，教師降低他們的訓(xùn)練難度系數(shù)，只要求某掌握基本動(dòng)作，讓他們感到通過(guò)自身的努力，也能掌握動(dòng)作，從而提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣并且增強(qiáng)他們的訓(xùn)練信心。在課堂訓(xùn)練中，教師也可采用競(jìng)賽方法，這有利于激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。

在體育課堂訓(xùn)練中，學(xué)生之間相互幫助、相互鼓勵(lì)也有利于提高學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣和效率。在課堂訓(xùn)練中，教師可以讓技術(shù)好一點(diǎn)的同學(xué)帶一帶技術(shù)差一點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中，技術(shù)差一點(diǎn)的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀(guān)察技木好一點(diǎn)的同學(xué)的動(dòng)作，同時(shí)向?qū)Ψ秸?qǐng)教，然后再讓他們的練習(xí)密度加大，這樣可以慢慢提高這些同學(xué)的水平。而對(duì)于技術(shù)好一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)在練習(xí)中體會(huì)到做老師的滋味，會(huì)提高對(duì)自己的要求，嚴(yán)格要求自己。比如說(shuō)在足球運(yùn)球繞桿訓(xùn)練中，因?yàn)檫@項(xiàng)練習(xí)中由于足球的不確定因素，難度系數(shù)高，具有一定的挑戰(zhàn)性，這會(huì)刺激學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望并提高他們的足球運(yùn)動(dòng)水平。

三、按教學(xué)內(nèi)容分組，讓學(xué)生獲得更好體驗(yàn)

在明確教師主導(dǎo)地位的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分組可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有選擇分組的自主權(quán)，可以將原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。比如說(shuō)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以打破男女合班的制度，根據(jù)學(xué)生性別進(jìn)行分組。因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，這一時(shí)期男女生個(gè)性逐漸形成，但體質(zhì)和性格不同，且對(duì)男女生的教學(xué)要求、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，另外男女生學(xué)習(xí)技術(shù)、完成技木的情況也不一樣。所以，在體育課堂中，教師將一個(gè)班的男女學(xué)生分成兩大組進(jìn)行訓(xùn)練將有利于教學(xué)任務(wù)的完成，使男女學(xué)生更快、更好地掌握各種不同項(xiàng)目、不同要求的訓(xùn)練技能，提高課堂訓(xùn)練的質(zhì)量目的。比如說(shuō)，教師可以安排男生一些發(fā)展速度，靈敏素質(zhì)和提高心肺功能的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)女生的課堂訓(xùn)練則增加一些競(jìng)賽性游戲類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容。

在初中體育課堂訓(xùn)練中，教師進(jìn)行男女分組訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。教師適按照學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理和生理特征進(jìn)行課堂訓(xùn)練，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，有利于教師更有針對(duì)性地組織體育教學(xué)活動(dòng)。

新時(shí)代對(duì)我們的體育教學(xué)提出了新的要求，在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，正是為了探索適合的教育。在體育課堂訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展自己的個(gè)性，讓學(xué)生在感情上喜歡并且使體育課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)成為一種享受。在這樣的狀態(tài)中，學(xué)生會(huì)對(duì)體育課堂訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地將全身心地投入其中。